高中历史教育教案.pdfVIP

高中历史教育教案

高中历史教育教案篇1

一、教学目标

【知识与能力】

掌握中国古代商业生产进展的概况以及不同时期商业进展的特

点;理解坊与市、交子、商帮等重要概念;知道商业与人民生活的关系。

【过程与方法】

通过出示相关史料，引导小组合作探究中国古代商业的特点，提

高思辨能力，以及归纳、分析历史问题的能力。

【情感态度与价值观】

通过对各代商人进展状况的了解，感受商业进展的辉煌，理解商

业活动在人类社会生产、生活中具有的重要地位和作用。

二、教学重难点

【重点】

古代商业进展和繁荣的重要表现。

【难点】

古代商业进展的特点。

三、教学过程

环节一：导入新课

老师呈现《周书》中关于农工商业的描述：农不出则乏其食，工

不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。提问：这句话说

明了什么?古代中国什么时候开始有商业活动?商人这个词是怎么来

的?商业进展与哪些因素有关?让我们带着这些问题进入古代商业的

学习。

环节二：新课讲授

(一)先秦商业

过渡：商业并不是天生就有的，大家知道商人什么时候出现的吗?

学生阅读课文回答后，老师总结：周武王灭商后，商朝的遗民为

了维持生计，东奔西跑地做买卖，日子一长，便形成一个固定的职业。

周人就称他们为“商人”，贩卖的物品为“商品”，从事交换的行业为“商

业”。这种叫法一直延续到今天。

(二)秦汉商业

过渡：秦汉以来，面对商业的进展，统治者实行了什么措施?请

同学们看一段材料。

学生阅读材料后回答，老师总结：统治者推行重农抑商政策。

(三)隋唐商业

1.商业繁荣的原因

播放敦煌纪录片关于敦煌莫高窟45窟盛唐时期壁画《胡商遇盗

图》片段，同时展示开元通宝图片，学生思考唐代商业进展的原因是

什么?

学生观察并思考，回答出原因：社会繁荣、农业的进展、手工业

的进步、货币的流通。老师补充材料，出示京杭大运河的图片，启发

学生回顾大运河开凿的意义。学生联系旧知可回答，大运河的开通有

利于商品流通，促进了隋唐商业的繁荣。

2.商业繁荣的表现

老师出示白居易《卖炭翁》原文，提问“牛困人饥日已高，市南

门外泥中歇”，体现了唐代的商业交易场所是什么?学生可知是市。老

师进一步补充，城内仍有坊、市之分，并受时间限制。政府在市内设

置官员管理物价、税收等。同时市中有邸店、柜坊，出现了飞钱。此

时邀请同学上台模拟唐代商人贸易现场，理解邸店、柜坊和飞钱的含

义。

师生共同总结：邸店兼营旅店、货栈和交易场所。柜坊专营货币

的存放和借贷，是我国最早的银行雏形，飞钱又称“便换”，是我国早

期的汇兑业务形式。

(四)宋元商业

1.宋代商业

老师展示《清明上河图》图片，提问这幅作品是哪个朝代的?描

绘了哪些繁荣的场景?

学生答出：宋代张择端的风俗画，城内既有繁华的商业街区，又

有专业交易场所。店铺林立，早市、夜市昼夜相接，酒楼、茶馆、瓦

子错落有致。

老师进一步提问，看出宋代商业繁荣的表现是什么?学生自由阅

读教材第13页，同时出示交子图片，学生可知一是城市商业的繁华，

以开封和临安为例。二是商品种类繁多，各种类型的集市出现。许多

农副产品和手工业品开始商品化。三是纸币的发行。金属货币进展到

纸币，出现了交子。

2.元代商业

过渡：元代蒙古人征服了欧亚大陆，版图，那么元代的商业进展

又如何呢?

学生思考后，老师指出，元政治统一后，海陆交通便利，横跨欧

亚的丝绸之路再度繁荣。重新疏浚大运河，南北海运畅通，东南沿海

交通发达。

接着出示材料提问：材料一中“此城”指哪个城市?材料二中海外

贸易的港口在哪里?

学生解读得知，材料一中“此城”为元大都;材料二中泉州是元代对

外贸易的重要港口，常有百艘以上海船停泊，被誉为世界第一大港。

(五)明清商业

请同学们阅读教材，并找出明清时期商业进展的表现，简要概括

明清商业进展的基本情况。学生回答后老师总结：城镇商业呈繁荣景

象，棉花、茶叶、甘蔗、燃料等农副产品大量进入市场成为商品，农

产品商品化得到了进展;区域间长途贩运贸易进展;白银成为主