上好“初中生人生规划”班会.pptVIP

如何上好“初中生人生规划”班会课广州市教育科学研究所梁东标三个关键词对象——初中生内容——人生规划方式——班会课01020304初中阶段是一个人价值观、人生观形成的关键时期。初中生要面临人生的第一次选择：普通高中（升学）与职业高中（就业）。一项调查表明：70%的大学生对所学的专业不满意。卡耐基关于人生目标的调查：3%的人能够明确目标、并知道如何去实现。1初中生（对象）040301人生规划（态度、知识、方法）人生规划之“四择”：择已者长、择已所爱、择已所利、择世者需。人生规划之“四知”：知已者明，知彼者智，知时者得，知地者利。人生规划之“三业”：努力学业，选对职业，发展事业。022人生规划（内容）按相关文件精神，共有7个专题内容，其中思想品德课完成3个专题6个课时，班会课完成4个专题9个课时。班会课中的4个专题安排建议如下：正确认识你自己（2个课时）、职业知识ABC（2个课时），人才需求面面观（2个课时）、家庭伴随我成长（1个课时）。2人生规划（内容）班会课的类型班会课设计的五要素活动例举班会课的特点3.班会课（方式）3.1班会课的类型班务会：布置讨论班级事务工作的会议。主题班会：围绕某一主题开展的班级教育活动。讲授式：单向灌输活动式：学生活动为主辅导式：教师引导辅导式：尊重、沟通、对话、协商、聆听，一定要避免说教、讲大道理。与思品课比较：内容上不受大纲、读本的约束，老师可更灵活处理；方式上淡化讲授，更强调学生的自主活动。与心理课比较：两种课都强调运用辅导的方式。都强调价值引导。如《认识自已》，心理课强调认识与悦纳自己，人生规划课强调认识自己、扬长避短地进行人生规划。3.2班会课的特点目标内容过程方式效果3.3班会课设计的五要素全面：三维目标即知识与技能/过程与方法/情感、态度与价值观准确：表述简洁明了，突出重点、难点。适度：从学生的实际情况出发/从具体的教材出发。3.3.1目标：全面、准确、适度内容要合乎班会教育目标的要求。01内容要充实，事例材料要典型，活动训练量要适当。02内容要紧扣重点，以点带面。033.3.2内容01导入部分要集中注意，激发兴趣，沟通情感，明确目的。02主体部分的设计合理。03总结部分要清晰明了，画龙点睛。3.3.3过程能根据教育目标综合地运用合适的活动方式，各种方式能适合学生的年龄特征，既要有多样，又要讲实效。方式是否可行关键看效果。班会课不追求形式（“多”、“新”）而要看实效。“外行看热闹，内行看门道”。围饶“真”字做文章，所有方式能体现出学生的学习、思想、生活的实际与内心的感受。3.3.4活动方式2017讲授（故事、事例、典故、寓言）012018社会调查022019问卷调查032020团体游戏042021讨论交流052022辩论会06具体的活动方式有：3.3.4活动方式----参与式