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简单计算机教学课程设计

一、课程目标

知识目标：

1.学生能理解计算机的基本组成和功能。

2.学生能掌握操作系统的基本使用，如开关机、使用鼠标、键盘等。

3.学生能了解并运用基本的软件应用，如文字处理、表格制作等。

4.学生能理解计算机网络的基础知识，安全上网、信息检索等。

技能目标：

1.学生能独立进行计算机的基本操作，包括开关机、软件的启动与关闭。

2.学生能运用文字处理软件进行文档编辑、排版。

3.学生能运用表格软件进行数据录入、简单计算。

4.学生能安全上网，进行信息检索，并具备初步的信息筛选和判断能力。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对计算机科学的兴趣，认识到计算机在生活中的重要作用。

2.学生养成安全使用网络的意识，自觉抵制不良信息。

3.学生在团队协作中学会分享、交流，提高沟通能力。

4.学生培养自主学习、探究问题的习惯，提高解决问题的能力。

课程性质：本课程为信息技术学科的基础课程，旨在帮助学生掌握计算机的基

本知识和技能。

学生特点：考虑到学生年级较低，课程设计将以生动有趣的方式进行，结合实

际操作，提高学生的学习兴趣。

教学要求：教师应注重实践操作与理论知识的结合，关注学生个体差异，引导

学生在实践中掌握计算机知识。通过课程学习，使学生在知识、技能和情感态

度价值观方面取得具体的学习成果。

二、教学内容

1.计算机基础知识：计算机的组成、硬件与软件的概念、计算机的发展历程。

-教材章节：第一章计算机与信息技术

2.操作系统使用：计算机的启动与关闭、鼠标和键盘的使用、桌面环境认识。

-教材章节：第二章计算机操作系统

3.基本软件应用：文字处理软件的使用、文档编辑与排版、表格制作与数据处

理。

-教材章节：第三章办公软件应用

4.计算机网络：网络基础知识、互联网的应用、信息检索与安全上网。

-教材章节：第四章计算机网络与因特网

5.信息素养：信息伦理、网络安全、信息判断与筛选。

-教材章节：第五章信息素养与网络安全

教学大纲安排：

第一周：计算机基础知识学习，了解计算机的组成及发展历程。

第二周：操作系统使用，掌握计算机的基本操作方法。

第三周：基本软件应用，学习文字处理软件的使用和文档排版。

第四周：表格制作与数据处理，运用表格软件进行简单的数据操作。

第五周：计算机网络与安全，学习网络基础知识，了解安全上网的重要性。

第六周：信息素养培养，提高信息判断与筛选能力，树立网络安全意识。

教学内容确保科学性和系统性，结合教材章节进行有序安排，以适应学生的学

习进度。在教学过程中，教师应关注学生对知识点的掌握，并根据实际情况调

整教学内容和进度。

三、教学方法

本课程将采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：对于计算机基础知识和理论部分，采用讲授法进行教学。通过生动

的语言、形象比喻，将抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。

2.演示法：在讲解操作系统使用、软件应用等操作环节时，教师现场演示操作

步骤，使学生更直观地学习并模仿操作。

3.讨论法：针对计算机网络和信息素养等涉及道德、法律、安全等问题，组织

学生进行小组讨论，培养他们的思考、分析和判断能力。

4.案例分析法：通过引入实际案例，让学生分析计算机应用中的典型问题，提

高他们解决问题的能力。

5.实验法：在课程中设置实验环节，让学生在计算机上实际操作，巩固所学知

识，培养动手能力。

6.互动提问法：在教学过程中，教师适时提问，引导学生思考，激发学生的学

习兴趣和参与度。

7.任务驱动法：结合课程内容，布置具有挑战性的任务，鼓励学生自主探究，

培养他们的自主学习能力。

8.线上线下相结合：利用网络资源，开展线上线下相结合的教学模式，拓展学

生的学习空间，提高学习效果。

9.小组合作学习：鼓励学生进行小组合作，共同完成学习任务，培养团队协作

能力和沟通能力。

10.创新评价方法：采用多元化评价方式，如学生自评、互评，教师评价等，

全面评估学生的学习效果。

四、教学评估

教学评估将采用以下方式，确保评估的客观性、公正性，全面反映学生的学习

成果：

1.平时表现评估：占总评的30%。包括课堂纪律、参与度、提问回答、小组

合作表现等方面。通过课堂观察，评估学生在学习过程中的态度、积极性及团

队协作能力。

2.作业评估：占总评的30%。针对课程内容布置相关作业，如计算机操作任

务、软件应用作品等。评估学生在作业中展现的知识掌握和技能运用能力。

3.考试评估：占总评的40