八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节气候第1课时冬季南北温差大,夏季普遍高温教案(新版)新人教版.pdfVIP

八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节气候第1课时冬

季南北温差大，夏季普遍高温教案（新版）新人教版

课题：

科目：班级：课时：计划1课时

教师：单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是八年级地理上册第二章中国的自然环境第二节气候的第1课

时，即冬季南北温差大，夏季普遍高温。这部分内容主要让学生了解我国冬季和夏季的

气候特点，理解南北温差的原因以及夏季高温的原因。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经了解了我国的地理位置、地

形地貌等基本地理知识，对本节课的内容有一定的认知基础。通过本节课的学习，学生

将进一步深入理解我国的气候特点，丰富他们的地理知识体系。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括地理核心素养和人文素养。通过学习冬季南北温差大、夏

季普遍高温的气候特点，学生能够运用地图和图表等工具，分析我国不同地区的气候条

件，提高他们的地理观察能力和空间思维能力。同时，通过案例分析和讨论，培养学生的

地理探究意识和团队合作能力，提升他们的人文素养。此外，通过本节课的学习，学生能

够将地理知识与实际生活相结合，提高他们的生活实践能力和综合素养。

三、学情分析

考虑到八年级学生的认知发展水平和心理特点，他们在地理知识、能力和素质方面具有

一定的基础。学生已经学习了我国的地理位置、地形地貌等基本地理知识，对地理学科

有一定的兴趣和好奇心。然而，学生在地理知识的深度和广度上存在差异，部分学生可

能对气候概念和气候类型的理解不够清晰。

在能力方面，学生具备一定的观察和分析能力，但需要进一步培养运用地理工具和方法

进行探究的能力。学生在团队合作和沟通交流方面有一定的基础，但需要进一步提高解

决问题的能力和团队协作能力。

在素质方面，学生具备一定的人文素养，但需要进一步培养对地理现象和问题的关注和

思考能力。学生的行为习惯方面，部分学生可能缺乏积极主动参与课堂的意识和习惯，

这对课程学习产生了一定的影响。

针对以上学情分析，教师应充分考虑学生的差异性，采用多样化的教学方法和策略，激

发学生的学习兴趣，引导他们主动参与课堂，提高他们的地理知识、能力和素质。同

时，注重培养学生的团队合作和沟通交流能力，提升他们的人文素养。

四、教学资源

软硬件资源：

-教室内的多媒体投影仪和显示屏

-教学用地图和地球仪

-学生使用的笔记本电脑和投影仪

课程平台：

-学校提供的在线学习平台

-地理课程相关的网络教学资源

信息化资源：

-地理信息系统（GIS）软件

-卫星遥感图像和气象数据

-相关的在线视频和教学案例

教学手段：

-讲授法

-案例分析法

-小组讨论法

-地理信息系统（GIS）演示法

-实践活动法

五、教学过程

课前准备：

-提前准备相关的地图、地球仪和气象数据等教学资源

-设计好课堂活动和讨论问题

-安排学生预习相关章节内容

导入新课：

-开始上课时，以一个与气候相关的时事新闻或案例引起学生的兴趣，例如近期我国某

地区的极端气候事件。

-引导学生回顾上一节课所学的内容，例如我国的地理位置和地形地貌，为本节课的学

习做好铺垫。

讲授新课：

-首先，通过多媒体投影仪展示我国冬季和夏季的气候分布图，让学生观察并分析南北

温差和夏季高温的特点。

-接着，详细讲解南北温差的原因，如纬度位置、地形地势等因素的影响。

-然后，解释夏季普遍高温的原因，如太阳辐射、季风气候等的影响。

-在讲解过程中，结合实例和数据，让学生深入理解气候现象。

互动环节：

-学生分组讨论：布置一个问题，要求学生分组讨论并给出答案。例如：“你们认为我

国冬季南北温差大的原因是什么？”

-学生分享：每组选一名代表分享他们的讨论结果，其他组的学生可以进行补充和提

问。

-教师点评：根据学生的回答进行点评，纠正错误并补充遗漏的内容。

实践活动：

-安排一个实践活动，让学生亲自操作地理信息系统（GIS）软件，观察和分析我国不

同地区的气候特点。

-学生可以自由选择一个地区，通过GIS软件查看该地区的气候数据，并绘制气候分

布图。

-学生将实践活动结果进行展示，其他学生可以进行评价和提问。

-对本节课的内容进行总结，强调冬季南北温