初中语文_中国石拱桥教学设计学情分析教材分析课后反思.pdf

中国石拱桥

设计理念：

根据新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面提高学生

的语文能力和语文素养，培养学生的语感，发展学生的思维和创新精

神，养成学生学习语文的良好习惯，为每一个学生的终身学习、生活

和发展奠定语文基础。所以，这节课我遵循的教学思想是：

1、有效提高学生语文素养。

2、利于学生生动活泼地主动学习。

3、注重培养学生创新精神。

4、师生互动促进教学。

教学目标：

知识能力：

1、整体感知课文内容，了解中国石拱桥的特点，理清说明顺序。

2、理解作者抓住事物的特点进行说明的方式，掌握常见的说明

方法及其作用。

3、品析语言特点，体会作者所表达的思想感情。

过程和方法：

通过听说读写，合作交流，教师点拨等方式来理解课文，分析课

文。

情感态度价值观：

激发学生对我国古代劳动人民无穷智慧和力量的赞赏和敬佩之

情。

教学重点：

1、学习几种常见的说明方法及其作用，并能恰当运用。

2、理解说明文语言的特点。

教学难点：

体会作者所表达的思想感情，激发学生赞赏我国古代劳动人民的

无穷智慧和力量的感情。

教学准备：

1、布置课前预习(朗读课文，字词认读，了解作者，回顾说明文

基本知识)。

2、学生设计自己心目中的桥。（创意设计，彩画描绘，模型制作

等，并注以文字说明）

教学过程

一、导入新课，板书课题。

同学们，桥梁之父茅以升曾经风趣的说过“桥是经过放大的一条

板凳”，今天我们就一起学习茅以升的《中国石拱桥》，感受古代劳动

人民的勤劳和智慧。

【设计意图】在学生预习的基础上，开门见山揭示学习的课题，

简洁导入，让学生尽快地进入文本的学习。

二、明确说明对象，初识“拱桥”

让学生自由朗读课文，感受石拱桥的特点，勾画有关的语句，思

考以下几个问题。

1、这篇说明文的主要说明对象是——中国石拱桥（一起开口说）

2、中国石拱桥的总体特征是什么？

（历史悠久，形式优美，结构坚固，分布广泛，形式多样，成就

惊人）

3、作者为了说明石拱桥的特征，精心选取了哪两个例子？

4、请分别画出赵州桥和卢沟桥特点的句子，进行概括。

分组学习：每组1,2.2组负责赵州桥，4,5,6组负责卢沟桥。

师：由石拱桥到中国石拱桥再到赵州桥和卢沟桥这是由一般到特

殊，有总到分的写法，属于什么说明顺序？（逻辑顺序）

【设计意图】这一环节的设计主要让学生从整体上感知文章的主

要说明内容，了解中国石拱桥的特征，明确选材的典型性，理解由总

到分，一般到特殊的逻辑说明顺序。

三、掌握说明方法，赏析“拱桥”

过渡语：赵州桥和卢沟桥是我国古代石拱桥的典范，体现我国石

拱桥的特点，作者运用了哪些说明方法进行说明的呢？快速阅读课文，

说说本文主要运用了哪些说明方法，有何作用。请结合文中具体的语

句加以说明。（参考句式：这句话运用了……的说明方法，作用是……。）

此环节先有学生自主学习，然后在组内提出疑难，合作探究，交

流学习，无法解决的有老师点拨完成。

回答举例：

1、石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。打比方，作用是生动形象地

说明了石拱桥的形状，突出了石拱桥的形式美；

2、引用《水经注》里的旅人桥，作用是说明中国石拱桥历史悠

久。

3、这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听

水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。这句话运用了摹状貌

的说明方法，作用是生动形象地描绘了卢沟桥石狮子的各种姿态，说

明了卢沟桥的形式优美。

4、本文最主要的说明方法是举例子，课文用赵州桥和卢沟桥了

说明石拱桥的特点，使文章更有说服力。

5、赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，

宽9米。

这句话运用了列数字的说明方法，作用是具体准确地说明了赵州桥的

长度，宽度，突出赵州桥的雄伟。

6、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这

座桥极少出事，足见它的坚固。这句话运用了作比较和举例子的说明

方法，作用是具体突出地说明了卢沟桥的结构坚固。

师：经过刚才的学习，我们知道这篇文章主要的说明方法有（一

起开口说）

打比方、举例子、作引用、列数字、作比较、