八年级上册语文部编版第六单元课外古诗词诵读《浣溪沙》名师教学教案04.pdf

《浣溪沙》教学设计

一、教学目标

(一)知识目标：

1.品读读诗词，在读读背背中感受语言清丽自然的特点。

2.了解诗人及诗词写作背景，知人论世，从意象的角度来分析诗人在诗中要表达

的思想感情.

3.背诵晏殊的《浣溪沙》并与苏轼《浣溪沙》进行对比分析.

(二)能力目标：

1.借助注释疏通文意，理清诗词的思路结构，提高诗词阅读理解能力.

2.谈谈你对“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”理解与感受.

(三)情感目标：

1.感受诗人在这首词中要表达的思想主题

2.说说自己对这首词的理解

二、教学重点：

1.从意象的角度来分析这首词

2.分析“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”

三、教学难点：

1.词人在这首词中要表达的思想感情

2.词中修辞手法的运用

四、教学过程

一、导入

好好学习天天向上

中国是诗的国度，诗歌是中华文化的重要组成部分，在浩瀚的历史长河中，

唐诗、宋词、元曲，犹如一粒粒璀璨的明珠，光彩夺目。今天我们就来学习北宋

词人晏殊的一首--《浣溪沙》

1、齐读学习目标，明确本节课的学习任务。

2、作者及题目介绍

学生介绍自己了解的信息。教师课件补充。

晏殊(991～1055)字同叔，抚州临川(今江西省抚州市)人。十三岁时，以神

童召试，赐同进士出身。他是北宋前期较早的词家，作品大多反映富贵悠闲的生

活，但他的词艺术成就较高，能以疏淡闲雅的语言写出较深的含义，音韵和谐，

意境清新。晏殊有“宰相词人”之称，以词著称于文坛，尤擅小令，风格含蓄

婉丽，与其子晏几道并称为“大晏”和“小晏”，又与欧阳修并称为“晏欧”。

晏殊既是导宋词先路的一代词宗，江西词派的领袖，婉约词派的代表人物，还是

中国诗史上的一位多产诗人。欧阳修，范仲淹皆出于其门下。是婉约词派代表人

物。

这首词选自《珠玉词》。《浣溪沙》是词牌名，即曲的谱子。源自西施浣纱，

故“沙”也作“纱”。《浣溪沙》是一首小令，其格式是分上下两片(也叫上下

两阕)。

2、初读，整体感知

1、齐读

2、男生读上阕，女生读下阕。

3、划分节奏，一学生上台展示。

4、看范读的视频，体会。出示朗读的要求。

好好学习天天向上

5、同桌互读、自读，自由朗读。结合课下注释，疏通词意。

6、一位同学展示有感情地朗读。

三、品词明意，赏析词句，体会情感。

1.小组讨论，疏通词意，赏析词句，体会情感。

学生讨论后，小组展示。

2、上下阙的词意

听一首新谱成的歌曲，饮一盅浓醇的好酒，在这样的美好生活中，却引起了

对于往事的怀念，说是在去年的这个时节，同样的不热不冷的暮春天气，连眼前

的亭台楼阁都是一样的，但过去的日子再也回不来了，就像那夕阳沉落之后，什

么时间才能回来呢？想要找回去年的夕阳，根本是不可能的啊。如今花儿凋零了，

春天即将消逝，时光消逝令人无可奈何。然而那翩翩飞来的燕子，却像是旧时相

识的啊。小园落英缤纷的花道上，孤单的一个人徘徊着，怀想那一切已经失去的

美好时光。

3、从内容和情感两方面来赏析词句。小组展示，学生讲解。

（1）.一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台

赏析：只身一人，新词“一曲”，清酒“一杯”，孤单冷寂，引起对往事的回忆。

新是唱新词，旧是喝酒唱词的环境--旧亭台，新词旧景对比，抒发了今是昨非的

惆怅之情及诗人对时光流逝的感慨。

(2).夕阳西下几时回？

赏析：既写景，又是对心情的反映，抒发了诗人对年华将逝的感慨之情。夕阳西

下，是无法阻止的，只能期盼它再次升起，而时光的流逝、人事的变迁，却再也

好好学习天天向上

无法重复。细味“几时回”三个字，所折射出的似乎是盼其返回而又知其难返的

细腻心态。

(3).无可奈何花落去，似曾相识燕归来，

赏析：“花落”是伤春，“似曾相识”是伤别，“去”是花落去，“来”是燕归

来，再次形成对比，增加了对时光流逝的惋惜之情，通过对易逝的自然春光的描

写，将自然景象与人的感受巧妙结合，抒发了青春易逝，伤别怀旧之情。

哲理：一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝，但在消逝的同时仍有美好

的事物再现。生活不会因消逝而变得一片虚无。

师：这两句对仗工整，音韵和谐，情景交融，工巧而浑然天成，意致缠绵，语辞

流利，语调谐婉，为后世传诵的名句，被誉为天然奇偶句，千古奇偶。

(4).小园香径独徘徊。

赏析：“独”字写出了词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，

生出无限的悲凉，突出词人的凄凉寂寞之情。

“徘徊”运用动作描写，生动形象地表现出词