A1技术支持的学情分析方案《认识线段》学情分析方案.pdf

通过问卷星投票了解学生对《认识线段》课前学习的掌握情

况，根据设定的几个问题进行分析，了解学生的已有学习经验、知

识储备，从而精准确定《认识线段》教学的适切目标和重难点。

1、教学主题：苏教版数学二年级上册《认识线段》。

2、教学对象：**小学二(3)班全体学生。

3、教学重点：认识线段的特征，借助工具学会画线段。

4、学习难点：线段表象的建立，会分辨线段。

问卷星投票法：使用问卷星投票对学生掌握课前学习的情况进

行调查分析。

1、题目一：你对即将上的认识线段的内容：[单选题]

选项小计比例

已全部掌握1226.09%

已经认真预习1736.96%

知道要学的内容1634.78%

一无所知12.17%

本题有效填写人次46

调查结果：基本上全班学生都已经知道即将上的认识线段的内

容，说明孩子们都有提前预习的好习惯，只有个别同学没有预习。

分析：通过前半学期学习新课前提前预习的好习惯，现在全班

学生都基本上懂得要做到课前预习，也知道怎么预习，这是个非常

好的习惯。

2、题目二：线段有几个端点？线段是怎样的？[单选题]

选项小计比例

没有端点48.7%

有一个端点12.17%

有两个端点3780.43%

无数个端点48.7%

本题有效填写人次46

选项小计比例

弯曲的12.17%

直直的4597.83%

本题有效填写人次46

调查结果：大部分学生都掌握了线段有两个端点，并且知道线

段是直的。只有少部分同学还不是很了解。

分析：由于二年级学生抽象思维能力、空间想象能力比较差，

所以线段对学生来说是比较抽象和难以理解，还不能完整的语言表

达事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要使他们

对线段的概念提升到一个抽象的认识，有一定难度。从学生的思维

角度出发，学生的思维是以形象思维为主，让学生动手操作为主动

建构出线段的特征是本课的学习重点。

3、题目三：下面哪些都可以看成是线段。[多选题]

选项小计比例

黑板边4086.96%

桌子边4291.3%

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