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小学四年级英语教师下学期工作计划

新学期，新起点，新面貌，让我们憧憬更美好的明天，以下是小

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小学四年级英语教师下学期工作计划1

小学四年级下学期的学生正处少年时期。这个年龄段的孩子具有

好奇、好活动、爱表现、善模仿等特点。他们喜欢新鲜事物，对陌生

语言的好奇心能激起他们对外语的兴趣。他们喜欢引起别人的注意，

重视老师的表扬，不怕犯错，很少有羞怯感。他们处在发育阶段，尚

未定性，发音器官较成人的灵活，因此模仿外语的语音语点远比成年

人容易。他们的记忆力好，形象思维好，但缺乏理性思维，逻辑思维

不强。他们爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，这些都是他们长身体、长

体力的需求，他们坐不住，坐不久。这一切都是小学生身心发展的特

点。

这个年龄阶段的儿童学生外语具有许多成人甚至中学生许所不具

备的优越性，例如模仿力、记忆力、可塑性强等。小学开设英语课可

以充分发挥他们学习语言的潜力，通过这个学科的学习提高他们思维

品德、文化和心理的素质。外语课可使小学生了解其他国家和民族的

优秀文化传统;可以发展他们的思维，开阔视野，扩展他们的知识，丰

富他们的经历;可以提高他们的思想品德修养，树立国际意识，使他们

长大后适应社会、经济、科技发展和国际交际的需要。

根据小学生的生理和心理以及发展需求，小学阶段英语课程的目

的是：激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使

他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、

语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流的能力，为进

一步学习打下基础。因此，小学英语教学应具备以下特点：(1)教学内

容贴近生活。(2)符合小学生兴趣的需求。

同时，新教材系列配套，使教学具有一定的弹性和灵活性，有助

于因材施教。这不仅有利于发展不同水平学生的智力与能力，也适合

全国大多数地区一般或中下层次的小学的需要，确保他们也能达到

《小英纲要》最基本的要求。突出兴趣培养，保护和发展求知欲，寓

教于乐。小英教材突出对学生的兴趣培养。教科书全部采用彩色图画，

情景会话贯串全套教材。紧密结合儿童好新奇、爱活动、善模仿、爱

说、爱唱、爱跳、爱表演的特点编排和设计教材的内容与形式。教材

中安排了大量的儿童喜闻乐见的歌曲、游戏、绕口令、谜语、小诗等

和一些浅显易懂的寓言故事。所以，小学英语教学不宜以语音、语法

知识为主，切忌不顾儿童年龄特征，进行成人化教学。更不可追求英

语学科高标准要求，要把握好程度和份量，不可超出小学生的接受能

力范围。小学英语课程规定的教学基本要求，如话题的范围和接触的

词汇总量(600-700)，及视、听、说、读、写、玩、演等活动能力的要

求等应适应这一年龄段的特点。切不可要求过高，造成学生负担过重。

采取方法多样，生动活泼的教学方案，激发学生的学习兴趣：1.兼收

并蓄、集各家所长，采用综合的教学路子。情景法、视听法、直接法、

结构法、功能法(交际法)、全身反应法、沉浸法、折衷法、综合法等，

只要有助于教学目标都可以采纳。2.创设情景、相互交流、激励情意，

启发学习动机，树立学习信心。充分利用教科书中的课文创设栩栩如

生的情景，如打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等，

为学生提供使用英语进行交流的机会。每当孩子们进入角色，成功地

做成一件事，他们便情不自禁，喜形于色，因测兴趣倍增、信心加强，

动机和情意受到了很大地激励。3.练习形式多种多样，手、脑、口、

耳、眼、肢、体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，

单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语

调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。

4.设计任务型活动(task-basedactivities),开放空间，激活学生的思维，

培养创造思维。这类活动，可以自始至终引导学生通过完成具体任务

活动来学习语言，让学生为了特定的学习目的去进行特定的语言活动，

通过完成特定的交际任务来获得和积累相应的学习经验。课堂上所设

计地任务一般都要给一些语境(图示或文字说明)和词语提示，但要给学

生留有思考和想象地空间，启发学生动脑思考同思维(convergent

thinking),更有利于发展他们地求异思维(divergentthinking).

另外，教学组织和课堂安排灵活，以学生为主体，有利于充分调

动学生的积极性：1.短时间、