考研教育学专业基础(311)研究生考试试卷与参考答案.docxVIP

研究生考试考研教育学专业基础(311)模拟试卷与参考答案

一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）

1、下列哪一项不是皮亚杰认知发展阶段理论中的阶段？

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.抽象逻辑阶段

D.形式运算阶段

答案：C

解析：皮亚杰的认知发展理论提出了四个主要的发展阶段：感知运动阶段（0-2岁），前运算阶段（2-7岁），具体运算阶段（7-11岁），以及形式运算阶段（11岁以上）。选项C“抽象逻辑阶段”并不是皮亚杰所定义的一个阶段，因此正确答案是C。

2、在教育研究中，哪种方法最常用于收集定性数据？

A.实验法

B.观察法

C.测验法

D.统计分析

答案：B

解析：定性数据通常涉及到对行为、态度或经验的描述性理解。观察法是收集这种类型的数据的常用方式，因为它允许研究人员直接观察并记录参与者的行为和环境互动。实验法更多地用于因果关系的研究；测验法则更倾向于定量评估；统计分析则是用来处理和解释已经收集到的数据。所以，正确答案是B。

3、根据布鲁姆的教学目标分类学，下列哪个层次位于最高层级？

A.记忆

B.理解

C.分析

D.创造

答案：D

解析：布鲁姆的教学目标分类学将学习目标分为六个层次，从低到高依次为记忆、理解、应用、分析、评价和创造。创造位于该分类学的最顶层，它指的是能够将元素重新组合成新的模式或产品的能力。因此，正确答案是D。

4、教育过程中，教师对学生的影响主要通过什么方式实现？

A.强制命令

B.体罚与奖励

C.榜样示范

D.知识灌输

答案：C

解析：教师对学生的影响不仅限于知识的传授，更重要的是通过自身的行为和态度为学生树立榜样。根据现代教育理念，强制命令（A）、体罚（B）均不符合素质教育的要求；而知识灌输（D）虽然在一定程度上传递了信息，但不如榜样示范（C）更能引导学生形成正确的价值观和行为模式。

5、关于教学过程中的“启发式教学”，下列说法错误的是：

A.启发式教学强调学生的主体地位

B.启发式教学注重培养学生的独立思考能力

C.启发式教学鼓励学生积极参与课堂讨论

D.启发式教学完全排斥教师指导

答案：D

解析：启发式教学是一种以学生为中心的教学方法，它确实强调了学生的主体地位（A），注重培养学生的独立思考能力和解决问题的能力（B），同时也鼓励学生积极参与课堂讨论（C）。然而，这并不意味着启发式教学完全排斥教师的指导（D）。实际上，教师的作用在于适时提供必要的引导和支持，帮助学生更好地理解和掌握知识。

6、在教育学中，“最近发展区”理论是由哪位学者提出的？

A.杜威

B.维果斯基

C.布鲁纳

D.斯金纳

答案：B

解析：“最近发展区”（ZoneofProximalDevelopment,ZPD）是由前苏联心理学家列夫·维果斯基（LevVygotsky）提出的一个概念，指的是儿童在指导下，借助成人的帮助所能达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差异。这一理论对理解儿童学习和发展具有重要意义，不同于杜威（A）的经验主义教育思想、布鲁纳（C）的认知发现学习理论或斯金纳（D）的操作条件反射理论。

7、教育过程的本质在于：

A.教师的单向传授

B.学生的自主学习

C.师生之间的互动

D.教材的系统讲解

答案：C

解析：教育过程是一个师生互动的过程，在这个过程中，教师不仅传授知识，而且通过与学生的交流和互动，促进学生的发展。这种互动包括了教师的指导、学生的反馈、共同探讨等多方面的内容，因此选项C最能体现教育过程的本质。其他选项虽然在特定情境下也重要，但它们并不能全面概括教育过程的核心特征。

8、根据皮亚杰的认知发展阶段理论，儿童大约在哪个阶段开始能够进行逻辑思考？

A.感知运动阶段(0-2岁)

B.前运算阶段(2-7岁)

C.具体运算阶段(7-11岁)

D.形式运算阶段(11岁以上)

答案：C

解析：皮亚杰将儿童认知发展分为四个主要阶段。具体运算阶段的孩子已经可以理解事物的守恒性，比如数量、长度、体积等不会因为外形改变而变化，并且能够按照一定的逻辑规则进行思考。这一阶段的孩子还能够进行分类、排序等操作。因此，选项C正确描述了儿童开始具备逻辑思考能力的时期。选项A和B中的阶段孩子尚未发展出逻辑思考的能力，而选项D则是更高级别的思维能力发展的标志。

9、在我国现行的教育体系中，九年义务教育指的是哪两个教育阶段？

A.幼儿园和小学

B.小学和初中

C.初中和高中

D.高中和大学

答案：B

解析：中国的九年义务教育是指从小学到初中的九年时间里，国家提供免费并强制性的基础教育。这一政策旨在确保所有适龄儿童和青少年都能接受到基本的教育服务，提高全民素质。选项A中的幼儿园不属于义务教育范