第14课 文化传承的多种载体及其发展（课件）高二历史课件（选择性必修3：文化交流与传播）.pptx

最初载体;第六单元文化的传承与保护;一、学校教育的发展

（一）中国学校教育的发展

1.古代中国的学校教育

（1）主要形式：;拓展延伸：1.西汉武帝：太学;↓

避免阶层固化

控制社会思维;拓展延伸：2.西晋：国子监（学）;地方官学为历代官府在地方所办的学校，自汉朝开始设立。汉武帝对蜀郡郡守文翁建立学官的做法颇为赞许，诏令天下郡国皆立学官。后来，这种学官逐渐形成制度：“郡国曰学，县、道、邑、侯国曰校……乡日庠，聚曰序。”班固《两都赋》描绘了东汉时“学校如林，庠序盈门”的局面。宋代正式建立地方教育行政机构，在各路设置提举学事司，掌管“一路州县学政”。明太祖朱元璋立国之初，除了设府、州、县学之外，还在防区卫所设卫学，乡村设社学，最盛时全国计有学校1700余所。清朝地方官学基本沿袭明制。科举考试的推行，有赖于地方官学的支撑。正因为此，地方官学所习内容也围绕科举考试展开。;一、学校教育的发展

（一）中国学校教育的发展

1.古代中国的学校教育

（1）主要形式：官学与私学;经过唐末五代的战乱和破坏，北宋初期地方官学长期不振，士子求学苦无其所。在这种情况下书院应运而生，为广大士子提供了读书求学的场所。朝廷崇尚儒术推行文治政策，不断扩大科举考试的规模，但国家无力创办大量的官学。书院的兴起，缓解了朝廷崇尚文治而又教力不足的矛盾，既为政府培养了大批文治人才，也把教育扩散到了基层。另外，雕版印刷术的普及应用，促进了图书事业的发展，从而为书院的藏书、读书以及教学活动提供了便利。——丛迪《宋代书院教学管理制度研究》;许百姓任立私学，欲其寄州县学受业者，亦听。—唐玄宗敕;思考：根据材料，概括中国古代教育的特点并归纳中国古代教育作用。;2.近代中国的学校教育;唐朝的日本留学生《吉备大臣入唐绘卷》局部;【合作探究】根据材料，分析中国近代教育的目的与内容是什么？原因为何？

19世纪60年代起，我国出现一批新式学堂，开设了外语翻译、轮船驾驶、天文、测算、军械、行军布阵等课程。1904年清政府学部颁行《奏定学堂章程》（又称“癸卯学??”），规定中学堂课程如下：修身、读经讲经、中国文学、外语、历史、地理、几何代数、植物动物、理化、图画、法制、理财、体操。南京临时政府成立后，蔡元培就任教育总长，实行男女同校等改革措施……，在蔡元培的领导下，北京大学在1920年秋季起即正式招收女生，开我国公立大学招收女生之先例。……北大还开办了不少平民学校和夜校等，努力服务于社会。

;1.据《汉书·文翁传》记载，“景帝末，（文翁）为蜀郡守，仁爱好教化。见蜀地辟陋有蛮夷风，文翁……乃修起学官于成都市中，招下县子弟以为官学……由是大化，蜀地学于京师者比齐鲁焉。”据此可知（）A．官学在促进蜀地文化进步上作用显著B．蜀地因修官学成为汉朝文化中心C．文翁的努力使蜀地文化超过齐鲁大地D．文翁改变了“学在官府”的情形

;3.北宋教育家胡瑗（993—1059）提出了“分斋”教学模式，即在书院里分别设立“经义”和“治事”两斋进行教学。“经义”斋教授弟子儒学经典，“治事”斋讲授关于农田、治民、水利、算术以及军事等实用知识。这一教育实践折射出（）

A．北宋出现严重统治危机B．时代需要推动教育革新

C．程朱理学成为官方哲学D．科举制度催生向学风尚;思考：阅读材料，概括蔡元培的观点及产生的影响。;;（一）中国学校教育的发展;;;页码标题

?九七：过则勿惮改

?九八：勤学说

?九九：勤有功戏无益

?一OO：怎样使身体健康

?一O一：怎样使身体健康

?一O二：我怎样研究算术

?一O六：新生;[张铁生被称为“白卷英雄”];1977年冬天，570万考生走进高考考场，参加高考制度恢复后的第一次考试。;1.从1952年秋开始，我国对高等院校进行大规模调整，新设了北京地质学院，北京钢铁工业学院、成都工学院，昆明工学院等学院，院校数量从201所减少到181所。这表明，当时调整的主要目的在于（???）

A．彻底改变原有的不合理区域布局???

B．有计划地开始整顿和改造旧教育

C．实现教育为工农服务???

D．为大规模经济建设培养专门人才?;2.到1952年底,新中国已建立多所俄文专科学校,北京大学、清华大学等多所高校和一批中学开设了俄文课程,许多中小城镇也掀起学习俄语的热潮。这是我国当时（）

A.外交政策转变的需要B.计划经济体制的需要

C.文化教育改革的需要D.国家发展战略的需要;起源：古希腊产生了欧洲最初的学校形式，奠定了分科教育的基础。;博洛尼亚大学（意文：Universitàdi