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《珍爱生命，远离溺水》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教材分析

《珍爱生命，远离溺水》（说课稿）-2023-2024学年二年级下册综合实践活动全国通用

本节课选自二年级下册综合实践活动教材，主题为“珍爱生命，远离溺水”。教材通过生动的案例、图片和互动活动，引导学生了解溺水的危害，掌握预防溺水的安全知识，培养自我保护意识。本节课旨在帮助学生树立安全意识，提高他们在水边活动的自我保护能力，符合二年级学生的认知水平和身心发展特点。

核心素养目标

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生在之前的学习中已经接触过一些基本的安全教育知识，如交通安全、防火安全等，对安全常识有了初步的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生好奇心强，喜欢参与互动性强的活动。他们在学习上具有一定的模仿能力和观察力，但注意力集中时间较短，需要通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。他们倾向于通过游戏、故事和实践活动来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解溺水危险性和预防措施方面，学生可能会因为缺乏实际体验而难以完全理解。此外，如何将理论知识转化为实际生活中的自我保护行为，对学生来说是一个挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.结合二年级学生的认知特点，采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的案例讲解溺水事故的严重性。

2.设计角色扮演和情景模拟活动，让学生在模拟的情境中学习防溺水知识和自救技能。

3.利用多媒体播放相关视频资料，增强直观感受，同时结合游戏和互动问答，提高学生的参与度和兴趣。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于孩子们在河边玩耍的动画视频，视频中不涉及溺水情节，但展示孩子们在未知危险的情况下接近水源。

2.提出问题：视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？如果他们在水边玩耍，可能会遇到什么危险？”

3.激发兴趣：引导学生思考并回答，然后引入本课主题“珍爱生命，远离溺水”。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解溺水事故的危害：通过图片和文字资料，让学生了解溺水的严重后果。

2.预防措施：介绍防溺水的安全知识，包括不到不安全的水域游泳、不在无成年人监护下游泳等。

3.自救与互救技能：讲解并示范在遇到溺水事故时如何进行自救和互救，如呼救、使用救生工具等。

三、巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟遇到溺水事故时的应对措施，包括呼救、使用救生工具等。

2.讨论交流：每组分享角色扮演的感受和学到的知识，其他小组进行评价和补充。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情景模拟：教师设置一个模拟场景，如学生在河边玩耍，突然有人落水，要求学生运用所学知识进行自救和互救。

2.互动问答：教师提问，学生回答，如“如果在游泳池发生溺水，你怎么办？”

3.创新互动：教师引导学生设计一个防溺水宣传标语或海报，激发学生的创意思维。

五、课堂小结（5分钟）

1.教师总结本节课的重点内容，强调防溺水知识和自救技能的重要性。

2.学生分享自己在课堂上的收获和感受。

六、作业布置（无额外用时，课堂最后布置）

1.让学生回家后，向家人分享今天学到的防溺水知识。

2.完成一份关于防溺水的手抄报，加深对防溺水知识的理解和记忆。

整个教学过程设计注重学生的参与和互动，通过情境模拟和角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习防溺水知识，培养自我保护意识，同时锻炼学生的创新思维和表达能力。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够理解和掌握溺水的危害性，明确预防溺水的安全知识，如不到不安全的水域游泳，不在无成年人监护下游泳等。他们还能够熟练地描述自救与互救的基本技能，如呼救、使用救生工具等。

2.自我保护意识：通过本节课的学习，学生增强了自我保护意识，能够在日常生活中自觉避免接近危险水域，对潜在的危险有了更高的警觉性。

3.实际操作能力：通过角色扮演和情景模拟，学生能够将所学知识应用到实际情境中，如遇到溺水事故时，能够迅速采取有效的自救和互救措施。

4.创新思维：在课堂互动环节，学生能够设计出具有创意的防溺水宣传标语或海报，展示出他们的创新思维和艺术表达能力。

5.家庭影响：学生将所学知识带回家中，与家人分享，不仅提高了家庭成员的安全意识，还促进了家庭对防溺水知识的重视。

6.团队协作：在角色扮演和讨论交流中，学生学会了团队合作，能够在小组内有效沟通，共同解决问题。

7.情感态度：学生对生命的尊重和珍爱有了更深刻的理解，对防溺水安全教育有了更加积极的