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课题研究论文

教育教学研究论文15篇

【摘要】现代信息技术的发展，势必影响着教育教学的方方面

面，从教育模式到教育理念都发生着变化。随着现代信息技术的发展，

它为的教育教学带来了新的教学观念，影响着教育者与受教育者，使

他们的教学理念与学习观念都呈现出了现代化的气息。如何把现代信

息技术的影响转变为最有利于教育的动力，是教育当务之急的工作之

一。

【关键词】教育教学教育论文教学研究论文

教育教学研究论文:语文审美教育教学研究论文

摘要：中学语文教学内容是一个多层次、多结构、多要素的美学

系统。它荟萃了古今中外的名篇佳作，从不同侧面，不同角度反映了

不同时代、不同民族、不同国度的审美情趣、审美要求和审美理念，

蕴含着极其丰富，极其广泛，极其深刻的美学内容。凭借这一巨大的

美学资源优势，在中学语文教学中实施、渗透、强化审美教育，并通

过阅读范文，分析内容，说写训练等各种形式，帮助和指导学生去充

分感受美，正确鉴赏美，准确创造美，这对于促进语文教学改革，推

动学校素质教育，具有重要的意义。

一、在阅读范文中充分感受美

在语文教学活动中，由于审美对象的显现是以课文为主的，所以

课文内容则是学生耳听，眼看，口读的最直接感知的材料，而阅读范

文则成了激发学生美的情趣，树立美的意识，增强美的感受的重要途

径。

1.激发美的情趣

学生美的情趣是在学习过程中激发出来的。教师的作用，就在于

为学生对课文的感知和体验创设一种情境，指出一种导向，即通过对

课文的认真阅读和反复品味，为其接受机制创造美的情绪氛围，诱发

他们全身心的投入其中。比如教学说明文《核舟记》，在充分梳理课

文内容之后，教师反复吟读，恰如一个聪明博识的导游，把学生带到

一件新奇的珍品面前，将其部件的精细，机关的巧妙及前后关联一一

化解展示于众，而学生种种巧语妙思随导游手指足引次第而来，将木

舟诸多妙处逐一接受。一篇平实无华的文言说明文就这样把学生引入

了意趣盎然情景之中，而教师的朗读就是由此岸到达彼岸的“木舟”。

实践证明：朗读课文是激发情趣的关键。通过朗读，课文中的美学意

蕴得到了初步的揭示，美学价值得到了相应的开掘。

2.树立美的意识

学生美的意识是在美的情趣激发以后，潜移默化逐步确立起来的。

教师要分外珍惜，精心呵护，要在阅读范文上下功夫，花气力。阅读

范文既有老师富有魅力的范读，更有学生富有表情的朗读。如前者是

导径的灯，后者则是寻路的杖。学生在寻路之时则能把教材中优美的

诗歌、散文，动人的小说、戏剧，通过声情并茂的反复吟诵，体味出

作品的美感，从而进入作品中特定的意境，达到“目视其文，口发其

声，耳醉其音，心同其情”的艺术效果，就会积极主动的去发现美，

感受美。

3.增强美的感受

范读不仅要再现课文的情境，更要能深刻体会课文的情感，只有

真正体会到课文的情感，才能获得最真切的感受。中学生正值青春萌

动期，内心世界一刻也不会平静，他们渴望丰富的情感体验，强烈的

感情共鸣，适时的情感渲泄，而教师的作用就在于因势利导，使其从

作品中吸取营养，产生爱心，升发美感。比如课文《春》，教师通过

舒缓、欣喜的语调，再现了坚韧的青草，温柔的春风，湿润的春雨，

璀璨的春花等形象，使学生感受到春天的美景。再如《回忆我的母亲》，

教师通过平和温情的朗读，使学生从平实的叙述，诚恳的报答，深情

的思念之中感受到平凡而伟大的母亲的美好形象。

二、在课文分析中正确鉴赏美

中学语文课文中包容了各种美的形象和各种美学风格，如苏州园

林的优美，松树风格的崇高，小桔灯的朴实等等。教师通过文章的语

言美、形象美、意境美的挖掘和分析，一方面唤起学生情感，调动学

生想象，一方面又加以理性的指点、引导，提高学生的审美鉴赏力。

1.抓住美的语言

高尔基曾经说过，语言是“文学的第一要素”，因此分析作品首

先要抓住作品的优美语言，在领略其语言美中获得美的享受。如《荷

塘月色》以细腻委婉的笔触描绘了一幅淡雅而富于诗意的图画，字里

行间透出一股淡淡的喜悦，交织着淡淡的哀愁，而这种朦胧隽永的情

绪都是通过对荷塘及月色的描写传达来的：“月光是隔了树照过来的，

高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，弯弯的杨柳的稀疏的倩影，

象画在荷叶上。塘中的月色并不均匀，但光与影有着和谐的韵律，如

梵婀玲上奏着的名曲。”当教师讲析到这段文字时，一幅光彩相间，

淡雅朦胧