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小课题研究的心得体会5篇

心得体会体现着个人的素质能力，通过反思心得体会，我们可以更好地了解

自己的信仰和价值观，下面是作者为您分享的小课题研究的心得体会5篇，感谢

您的参阅。

小课题研究的心得体会篇1

这学期以来我们进行了关于《小学低段数学游戏教学策略研究》这一课题的

研究，回顾课题研究之路，感觉既充实又具有实效。我从中受益匪浅，它不仅拓

宽我的教学视野，还丰富了我的教学实践经验，“在研究中发现问题，在问题中

进行研究，在研究中成长”这是我最大的体会。

一、主动学习，注重过程的形成

课题的研究注重过程，我努力经历着真正的课题研究过程，体会研究过程中

的酸甜苦辣。为了了解到必威体育精装版最切合实际的相关研究知识，我经常研读相关的理

论书籍，查阅网络中的资料，学习其中的精华理论，追踪先进的教育教学理念及

思想，努力提高自我课题研究修养。通过学习，我认识到：教师要客观地把握学

生的不同层次，必须深入地研究学生，了解学生，根据学生的个性差异、年龄特

点、心理倾向、知识基础差异、接受知识的能力进行分层分组。

用发展的眼光对待学生，随时随地注意学生的发展变化情况，作出必要的层

次调整。然后制定不同层次的教学目标，运用不同的教学方法和手段，使各类学

生都有所获，使学生的学习兴趣和自信心都得到不同程度的提高，在他自己的区

域内得到充分的发展，使每一次学习后学生都有一种成功的喜悦，在不断获取成

功中得到一种轻松、愉快、满足的心理体验，激发再次获得成功的欲望。从而增

强学生学习数学的兴趣和信心。

二、积极参与其中，勇于实践

小课题研究的心得体会篇2

随着时代的发展，社会对人的要求不仅仅需要丰富的知识，更需要的是获

取信息的能力。显然，数学教育的功能也随之发生变化，在传授知识的同时，应

注重对学习能力的培养，尤其是对学生质疑和解决问题能力、探索和创新意识的

培养。科学探究学习是教育所应秉承的基本理念和学习方式，它不只是让学生单

纯的接受科学结论，而是让学生在经历科学探究的过程中理解科学知识，学习科

学方法，发展科学思维，培养科学精神。因此，科学探究学习是培养学生科学素

养，提升创新精神和实践能力的重要途径。

今年，我们在学校领导和专家指导下，在课题主持人的带领下，开始逐渐深

入《中学数学科学探究学习课堂教学研究》这一课题研究领域。从刚开始的概念

模糊，经过不断的深入调查研究，多次的交流探讨，我们的思路渐渐清晰，并在

实践中不断地修正我们的方案。由于我们都是第一次深入系统的做课题，缺乏经

验，所以在研究过程中走了不少的弯路。这是一个充满艰辛与茫然的过程，我发

现这恰是一个最优化的成长过程。下面我将从五个方面谈谈自己做课题的一些体

会：

一、用心做课题

用心做课题，也许有人会认为这太容易办到了，其实不然，对于老师来说，

正常的教学及各项教育工作已经令老师很费心了，还要再用心做好课题并非易事，

由于需要多方面专业理论知识，前期，我们花了大量的时间在阅读相关书籍资料

上，以补充我们专业知识上的不足，如郑长龙教授对科学探究本质解释，赵小琴、

李洪俊老师的观点等等。同时课题主持人夏老师也多次对我们进行了课题方面的

培训与讲解，如果不去用心做是无法深入的理解课题的主旨，更无法做到有效有

质。

二、学习理论

著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调：学生的学习应是主动发

现的过程，而不是被动地接受知识。创设问题情境，引发学生对知识本身发生兴

趣，产生认知需要，产生一种需要学习的心理倾向，激发自主探究的学习动机。

在教学过程中，学生是学习的积极的探究者，教师的作用是创设适合学生学习探

究的情境，而不是提供现成的知识。这就要求我们不仅要让学生“知其然”和

“知其所以然”，而且要让学生“知其所用”和“知其谁用”。

三、巴班斯基的教学过程最优化理论

巴班斯基认为，教学过程是一个完整的活动过程。教学过程最优化要求教师

的教学过程最优化和学生的学习过程最优化统一起来。教学过程包括教学任务、

教学内容、教学方法、教学形式、教学效果五个基本成分，要使教学过程最优化

必须选择每个过程的最优化方案，发挥整个教学系统的最大可能性。

四、团队合作、交流讨论

如果没有一个齐心协力的团队，很难开展工作。从一开始便千头万绪的课题

研究过程中，我真实感受到了团队的力量，在主持人的精心安排下，我们各自负

责自己的分工，但又互相配合，互相沟通与交流，在交流会上，