小班环境创设计划3篇.pdf

第1篇规要求时，先提出一至两点，等幼儿娴熟把握以后，再提出新的要求。这样一来，幼儿在每一次活动

要求提出之后，都有一段消化、学习的时间，在这段时间内，老师又可以用语言适时、适度的去提示

区角活动是一种幼儿自由选择、自由探究、操作摆布的自主活动，是幼儿个别化、自主化的活动方幼儿，关心幼儿形成肯定的规章意识。

式。小班的孩子留意力集中的时间特别短，而且从情感上讲也特别需要老师的一对一训练。因此，对

于小班孩子而言，这种以个别训练为主的区角活动正适应了这种需要。三、为幼儿投放不同层次的活动材料本学期我班将连续开展语言区、美工区、数学益智区、图

书区、建构区、种植区、娃娃家和生活区。首先，在每个区角设计区角的标识，让幼儿知道自己玩的

维果茨基说过，三岁前的儿童是按自己的大脑在行动。小班的训练就要遵循幼儿的这一特征，是什么区角。其次，依据幼儿的爱好和需要投放材料。在这个过程中也需要和主题、季节、节日相结

乐观创设良好的环境，让幼儿在开放的时间、空间里获得自然的进展。作为老师应当重视区角活动，合随着主题的转变而适当增减材料，并增加园本特色的一些材料。

努力创设相宜的区角环境，让幼儿依据自己的需要自由选择，自主活动，在比较宽松、随便的氛围中

促进幼儿各方面力量的进展。(一)语言区：

一、为幼儿一、为幼儿供供应一个应一个平安有序平安有序的探究环境的探究环境新《纲新《纲要要》指出：》指出：环境是重要的训练资源，应通过环1.连续连续让幼儿让幼儿玩打电话玩打电话的的嬉戏嬉戏，，使用使用喂，你好!哦哦，，再见再见等礼貌用语。

境的创设境的创设和利用和利用，，有效地有效地促进幼儿的进展促进幼儿的进展。

2.增加增加一一本本好好玩玩的的电话本电话本，，电话本电话本中中有有老师、老师、有有班班级级孩子、孩子、有保健医有保健医的的电话电话，，丰富丰富幼儿的幼儿的语语言言：：

区角活动要能够达到促进孩子的进展，首先要为其创设一个自由、宽松、平安的心理环境。孩喂喂，老师，，老师，你来吃饭呀你来吃饭呀喂，XXXXXX

子们可以充分自由地选择嬉戏内容、嬉戏方式、嬉戏时间，老师以表扬、鼓舞和关心为主，以商量的等等。有了这样的情境，来提高孩子们打电话的热忱，尝试与不同地人沟通，熬炼幼儿的语言表达力

口吻提出想法和建议。同时要确保孩子的平安，应避开活动材料中担心全因素的存在，为孩子供应的量。

材料份量轻、体积小、颜色艳丽、外形奇异、种类多、数量多、材料的放置高度依据孩子们的视线为

标准，墙面上贴一些孩子与家人在一起的照片，创设一个温馨的氛围，使教室拥有家的气息，使孩子4.创设一个创设一个动动物物乐乐园园的情境性环境，让每一个幼儿带上自己喜爱的小动物头饰，扮演小动物

真真正感正感受到受到这是一个这是一个属属于于他们他们自己的自己的小小天地天地。的角的角色色，在动，在动物物乐乐园园里面里面关心其他关心其他的小动的小动物物。。如：如：关心关心森林森林里的小动里的小动物物找找影影子子，利用墙面布置成一

个森林的环境，上面贴了很多小动物的影子，让幼儿依据影子来拼拼，说说哪些小动物在森林里。又

二、关心幼儿建立合理的区角活动常规区域嬉戏是幼儿自由的活动，但自由不等于放任。区域如如帮帮