1北师大版三年级下册书法第一单元_第1课斜钩_教案教学设计_市级优课.docVIP

1北师大版三年级下册书法第一单元_第1课斜钩_教案教学设计_市级优课.doc

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名称

三年级下册第一课《斜钩》

年级

三年级

设计人员

教学目标

教学目标:

学生通过分析、临写,能够掌握“斜钩”的写法;

通过引导分析,了解“氏”字的结构特点,能够规范书写;

引导学生利用辅助线观察分析字形结构,提升观察分析结构的能力,培养书法学科素养;

拓展介绍“砚铭”这一艺术形式,丰富学生书法文化素养,激发学生将书法应用于生活的热情。

教学重点:学习“斜钩”的书写方法,练习写“氏”字。

教学难点:欧体楷书“氏”字的结构特点,控制好斜钩的弧度及钩部的写法。

教学过程

教学

阶段

教师活动

学生活动

设计意图

创设情境导入新课

今天是新学期的第一节书法课,希望在新学期里可以和同学们在学习书法道路上共同进步。老师为同学们带来了一段古代战场上将士们出征前鼓舞士气的视频,来给同学们加加油、打打气,让我们在学习的过程中保持热情饱满的学习状态。

1.出示课件,并提示学生观察士兵手中的兵器。

师问:你知道画面中的士兵手中拿的是什么兵器吗?

“戈”古代战场上非常常见的一种兵器,向学生出示兵器“戈”的图片,并向学生讲解“戈”字的文字演变源流,然后导入新课:今天我们来学习“戈”字中的主体笔画斜钩的书写方法。

观看古代战争场面视频。

生回答:戈

聆听教师介绍。

明确本课学习内容。

利用激昂向上的视频,调动学生学习情绪,激发学生学习热情,引领学生进入本课的学习。

通过“戈”字的字体演化,让学生感受汉字厚重的历史文化,体悟汉字之美。

新课讲授

1.学习斜钩的书写方法

(1)课件出示“斜钩”图片,提示学生从笔画的整体形状、斜钩的走势、出钩方向等方面去观察。

师问:谁能说一说这个笔画的特点?

(2)播放“斜钩”书写视频,请学生从起笔——行笔——收笔的步骤说一说斜钩的书写方法。明确斜钩的起笔、行笔和收笔要点。

起笔:横向切笔

行笔:右下行笔,略作弧形

收笔:停笔调锋,右上出钩

(3)请学生上台挑战,试着书写一个斜钩。教师明确优点和不足,教师对其进行批改。

明确练习要求,课件出示书写要点,教师巡视指导,手机拍照同步上传学生习作。

2.分析“氏”字书写要领

(1)课件出示例字“氏”,辅助线连接“氏”字外部轮廓。

师问:“氏”字的整体外形是什么形状?

总结:字呈三角形

我们再来看看这个字其它笔画细节,字底下边左高右低。

师问:我们观察一下,这个字和平时书写“氏”有什么不同的地方?

总结:横竖不相连

在“氏”字第一横、第二横、提上出示三条平行线。

师问:观察这个三个笔画的走势,你有什么发现?

总结:三画要平行

(4)教师总结“氏”字书写要点。

3.示范讲解

教师示范“氏”字,边示范书写边讲解运笔方法和需注意的细节。

在教师的引导下观察分析,说出斜钩的特点。

生回答:

1.斜钩整体形状细长。

2.笔画整体向左边倾斜。

3.出钩是向右上方的。

通过观察斜钩的书写视频,自主探究斜钩的书写步骤。明确斜钩的起笔、行笔和收笔要点。

试写斜钩

1.指名学生在摄像投影下书写斜钩,其他学生仔细观察。

2.在教师的引导下评价同学书写的斜钩。

生1:斜钩的弧度书写的不好。

生2:出钩不够有力。

学生自主练习斜钩的书写。

学生按照起—行—收的书写要求来评价同学的字。

学生在书上勾画字的外形特点。

生回答:三角形。

生回答:

1.第一笔写为横。

2.第一横和竖提间有空。

生回答:三个横向笔画是平行的。

学生观察教师示范,体会点画、字形的表现方法。

直观感受法,初步感知笔画特征,培养学生自主探究学习能力。

学生试写,发现本课学习重点。培养学生发现问提、研究问题的意识。

引导学生运用辅助线,掌握概括基本字形的方法。从而注意到字底左高右低。培养学生细致、深入观察笔画关系的能力。

发挥教师的示范作用,使学生更直观的理解结构和用笔特点。

实践练习

1.提示学生规范书写姿势和执笔方法。

2.课件循环播放“氏”字范写视频。

3.播放音乐。

4.教师巡视,适时指导学生。

进行课堂练习。

视频循环播放,遇到书写困难的学生可以随时观察书写方法。发挥教师示范引领的作用,解决本课难点。

展示评价

1.学生互评

选出你最喜欢的作品,师问:说说他哪里写得好?还有哪里需要改进?

2.教师点评

根据学生的问题提出修改建议。

展示作业有进步的地方。

1.学生依据“氏”字结构特点选取自己认为好的作品进行评价,给出现问题的作品提出建议。

2.聆听教师讲评。

学生互评的过程中深化本课学习内容,检验学习效果。在评价中培养语言表达的能力,在展示中的得到激励。

拓展欣赏

1.请学生阅读“书法园地”内容,了解“四大名砚”。

2.出示欣赏图片。教师补充“砚铭”这一书法艺术形式。

欣赏图片,聆听教师介绍,了解砚文化传承着文化,讲述着历史。

拓展书法文化知识,开阔学生视野,提高学生审美能力,培养学生将书法应用于生活的意识。

总结

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