统编版四年级上册语文教学计划.pdfVIP

2019—2020学年度第一学期《语文》

教学工作计划

四年级冯津东

一、指导思想

统编版四年级语文上册共安排了27篇课文，教材准确把握

语文课程的目标定位，着力培养学生热爱祖国语文的思想感情，

指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言积累，培养语感，

发展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、

写作能力和口语交际能力，提高学生的文化品位和审美情趣，培

养良好的个性和健全的人格，促进其德、智、体、美的和谐发展。

二、教材分析

统编版四年级上册教材是从2019年秋正式试行，本册教材

分组编排。全册共分8组。每组包括导语、课例、口语交际、

习作语文园地五大部分。

教材继续按专题编组。专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富

有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。8个专题依次是：

自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年

往事、爱国立志、历史故事篇。

每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。课例由

2—4篇课文组成。课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课

文两类。全册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文

7篇。精读课文后有思考练习题。部分课文在课文前有一段连接

语，提示本篇课文的学习要求及注意事项。在部分课文后面，安

排有

“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学

生的阅读。

在每组例文的后面还安排了口语交际和习作及语文园地。全

册8个单元共安排了4个口语交际，分别安排在第一、第三、

第六、第八单元，主题分别是我们与环境、保护眼睛，保护视力、

安慰、讲历史故事。全册共安排了8次习作，每个单元一个专

题的习作。每个语文园地由3——5个栏目组成。第五单元安排

了两篇习作例文，所以第五单元没安排语文园地。其中3个是

固定栏目：“交流平台”“词句段运用”“日积月累”。另有“快乐

读书吧”在第四单元安排了1次，“书写提示”在第一和第八单

元各一次，“识字加油站”分别在第二、第四、第六、第八各安

排了一次，全册共安排了4次。

三、学情分析

本班共有学生28人，男生13人，女生15人。经过思想

教育和文化知识的学习，学生已经有了一定的思想觉悟和文化基

础，语文学习兴趣很浓，上课时大都能认真听讲，平时能勤于朗

读背诵，多阅读课外书，知道要认真写好钢笔字等等。但学生的

学习情况仍参差不齐。部分学生的学习习惯较差，书写马虎，学

习懒惰，怕吃苦，学习方法不够科学，学生的语言表达能力比较

弱。特别是部分学生的习作能力有待提高，从整体来说，学生有

了习作的兴趣，但动笔前的构思还不够，作文缺少创意。行文中，

出现不具体、不生动，个别文章空洞无味。而后进生的习作语句

不通、不连贯，作文水平还很低。

四、教学目标

（一）在语言文字训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱

中国共产党、热爱社会主义的教育；了解革命战争的艰苦，懂得

幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小

树立为祖国刻苦学习的思想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，

受到孝敬父母、关爱他人、助人为乐等思想品德教育，自觉锻炼

意志品质；培养热爱科学、勇于探究的精神，学习观察问题和分

析问题的正确思想方法；培养热爱动植物、保护环境的意识和社

会责任感；了解祖国优美的风景名胜，陶冶爱美的情趣。

（二）继续利用汉语拼音识字、学习普通话。

（三）培养独立识字的能力。掌握250个生字，能读准字

音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写；

会认250个生字，只要求读准字音，不抄不默不考。具有一定

的识字能力。

（四）能联系上下文、结合生活实际或查字词典理解词句的

意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。注意语言的积

累，逐步养成积累语言的习惯。

（五）继续练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定

的课文。读出一句话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出

不同的语气。能背诵指定的课文。继续学习默读课文，能按要求

预习课文。在阅读课文的过程中，逐步学会从内容中体会思想，

分清文章的主次，理解含义深刻的句子。在理解课文内容的同时，

学习作者观察和表达事物的基本方法。