小学科学教科版-3.7《分析一个实际的环境问题》课件 教科版五年级科学下册.ppt

教科版科学五年级下册3.7《分析一个实际的环境问题》

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结合生活说一说你对治理水污染的认识？1.污水中有机质,微生物分解消耗大量的氧气,致使水中生物死亡,污水治理保护水中生物从而保护生态平衡;2.污水中的重金属,通过食物链进入人类餐桌,危害人类健康,污水治理洁净人类食品,有利于人类长远的发展。3.污水产生的臭气污染大气,危害环境,污水治理有利于保护环境。治理水污染新知导入

自然水域中的大多数生物靠什么维持生命？自然水域的生物水域的生物包括动物、植物、以及微生物，它们的生长、生存都与水及周围的环境有着密切的联系，都需要很好的水环境才能生存下去。新知讲解

生活在自然水域周边的人们是如何对自然水域生态环境产生影响的？人们在水里打鱼、养殖虾蟹，人们在水中游玩，人们把生活垃圾乱扔到水里、工业的废水排放到水里等，人们的活动对自然水域的生态环境有着一定的影响。

生活在自然水域周边的人们是如何对自然水域生态环境产生影响的？思考：1.这些被污染的水域是怎样形成的？2.我们怎样治理水域污染，从而恢复良好的自然生态环境呢？自然水域里的生物与生物之间、生物与环境之间相互依存，人们的活动对周围的自然环境既依赖又会产生一定的破坏，而污染的环境也会影响水域里生物和周围生活的我们。怎样与周围自然环境和谐相处是我们需要认真思考的问题。

一探索阅读下面的资料，分析某市城中的环境问题。某市的城中湖，在历史上曾与长江连通在一起，后因城市扩张，成为一座城中湖。城中湖的湖区有众多的旅游资源，为市民提供了风景宜人的休闲环境，被称为“城市的心肺”。20世纪60年代以前，城中湖清澈见底，水草生长茂盛，鱼类有70多种，螺、蚌、虾、蟹也很丰富。60年代后期，由于大力发展湖水渔业养殖，加上周边地区污水的排放等问题，城市湖污染加剧。到20世纪90年代，湖水的水质为劣五类（污染程度已超过五类的水，超过五类水质标准的水体基本上已无使用功能。），并且水体严重富营养化，水中生物急剧减少。

一探索阅读下面的资料，分析某市城中的环境问题。城中湖周边主要有27个排污口，每日汇集水量达30多万吨，其中绝大部分为生活污水，另一部分为湖周边的20多家企业的工业废水。污染物还来自湖渔业养殖带来的污染、湖周边的水上餐厅及一些娱乐设施污水、湖边农田林地施用的农药化肥、湖面上游船发动机排放的污染物。从20世纪90年代初，某市开始治理城中湖的环境问题。到2017年，城中湖的水质显著提升，生态环境得到了全面恢复，成为市民亲近自然的“生态绿心”，也成为该市对外宣传的旅游新名片。

科学零距离水体富营养化富营养化是一种氮、磷等植物营养物质含量过多所引起的水质污染现象。在自然条件下，随着河流夹带冲积物和水生生物残骸在湖底的不断沉降淤积，湖泊会从贫营养湖过渡为富营养湖，进而演变为沼泽和陆地，这是一种极为缓慢的过程。但由于人类的活动，将大量工业废水和生活污水以及农田径流中的植物营养物质排入湖泊、水库、河口、海湾等缓流水体后，水生生物特别是藻类将大量繁殖，使生物量的种群种类数量发生改变，破坏了水体的生态平衡。富营养化

一探索阅读下面的资料，分析某市城中的环境问题。1.通过阅读资料了解发现：（1）水域环境的变化。生态恢复生物急剧减少水草茂盛，鱼虾丰富水里生物水质提升污染加剧，富营养化，劣五类清澈见底水质情况20世纪90年代初~2017年20世纪60年代后期20世纪60年代以前（2）水质污染的原因。污染来源：生活污水、工业废水、养殖业污染物、娱乐设施排放的污水、农业农药化肥、游船污染物等。

一探索阅读下面的资料，分析某市城中的环境问题。2.角色扮演，分析并解决问题。以小组为单位，从湖周边生活的普通市民、湖区渔业养殖户、湖景区游船船主和环湖地区房地产开发商四个角色中选择一个，说一说他们会有哪些破坏水环境的行为？（1）普通市民：我们会把一些生活的废水倒入湖中，也会把塑料袋、饮料瓶、废纸、果皮、剩饭菜等生活垃圾随意扔到水里。（2）湖区渔业养殖户：我们会向湖里投放过多的饲料、放置网箱，还会投放一些养殖过程中死亡的鱼虾，也会排放一些生活污水。（3）湖景区游船船主：我们会排放燃油产生的废气、废液和一些生活污水，也有一些游客在乘船游玩时随手把垃圾扔到湖里。（4）房地产开发商：随着人口的增长我们开始围湖造房，破坏了湖周边原有的生态环境，我们为了方便有时会把居民的排污口架设到湖里。

一探索阅读下面的资料，分析某市城中的环境问题。记录单1.我们小组代表的观点。2.这是我们