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《数学史》读后感

《数学史》读后感1

有关数学的故事跨越了几千年。本书分为数学简史和数学概

念小史两部分，在介绍数学的知识的同时又讲述了各个时期，各

个地区的数学历史与发展，并且解决了很多的数学题目。

数学简史这部分介绍了许多地区的数学历史与发展。数学的

开端、希腊数学、印度数学、阿拉伯数学等等。数学概念小史这

部分则通过事例，介绍了数学界许多重要人物的成果和相关题

目。数字“0”的故事就很有趣。四世纪的时候，巴比伦人用一

个小点来避免楔形文字记数混淆，“0”作为占位开始了它的生

命。但这时候，它还只是一个跳过某些东西的符号。公元九世纪

的印度开始把0作为一个数字来对待。当时在东方国家数学是以

运算为主，而西方是以几何为主，所以当阿拉伯数学家阿尔.花

剌子模初引入0这个符号和概念到西方时，曾经引起西方人的困

惑，把0本身作为一个数字看待的想法花了很长时间才确立。

读完这本书，我对古人先辈的智慧感到敬佩，对数学历史的

源远流长感到惊叹，更对数学知识有了更深的理解。数学源于生

活却高于生活。如今，数学在生活中被广泛的运用，很多事情都

离不开数学。所以，我们不说对数学进行什么更深层次的研究，

而是应该更加热爱它。并且我们要学习前人那种对未知事物的坚

定、执着的探索精神，对当下学习的数学知识学懂、吃透。我认

为，这是很重要的。

《数学史》读后感2

从小到大，在学习数学的过程中，我们接触大量的数学题，

但却对数学的历史很少提及。《数学史》，是一本专门研究数学

的历史，娓娓道来数学从古代到先代的发展史，满足了我的好奇，

把数学的发展过程展示出来。

本书于1958年出版，作者是J.F.斯科特。书中主要阐述西

方数学的发展历史，但也专门用-章讲述印度和中国的数学发展。

沿着时间轴，数学的发展经历了从初等到高等的过程。

数学对于我来说是一个奇妙的科目，它不仅仅是一堆数字和

符号连接在一起的公式，更是时代和科技的发展与进步。这本书

让我明白数学的起源与发展，随着历史的长河不断向过往延伸，

我热爱数学，并不是因为它带给我较高的成绩，而是我本身在解

出一道难题时的自豪与它带给我的成就感，我享受解题的过程，

随着时间的流逝心却在题海中慢慢放松，变得平静。而在对数学

史了解之后，你就像身在一张地图，但你却清楚的知道自己的位

置，寻找方向就愈加容易。

这本书很好的帮我更上一层楼，让我怀着对数学的热爱不断

探索，即便自己只不过是浩瀚星河中一粒尘埃，却不显得十足渺

小。

学习数学，最好能够先了解它的历史与背景，这样才能明白

自己在学着什么，对它产生兴趣而不是当成必须完成的任务，所

以我也极力推荐大家看这本书。

《数学史》读后感3

《数学史》这本书从希腊数学讲到了现代数学。我所感兴趣

的部分有几个，一是关于以前的技术系统。我不知搭配人们是从

何时开始计数的，但是当时的以十的幂为基数的计数系统以及六

十进制的分数表示虽然不及现在的阿拉伯数字方便，但仍值得我

们称赞。第二是希腊数学。虽然希腊人并不太在意应用数学，但

是我觉得他们所研究的几何也是需要________于生活的，是要从

生活中去寻找，发现和提取的。也就是那个时候，欧几里得编出

了影响深远的《几何原本》。我们现在所学的几何就与《几何原

本》有着很大的关系，所以说这么看来的话，到现在我们也不过

只是学到了数学的皮毛而已，许多的知识还是希腊数学。且其中

的平行公设到了十九世纪仍然被研究。所以用影响深远来描述

《几何原本》，应该不为过吧。同时，他们也对Π有了一些认识。

由此可见，他们不仅从生活中提炼出了数学思想，而且还在上面

添加了许多华丽的色彩，使得整个数学系统更加庞大，也让数学

渐渐成为我们不敢仰望的存在。最后一个令我感兴趣的部分是代

数。步入初中学习后，我们开始接触代数，但读了《数学史》我

才知道代数竟然是十六、十七世纪所产生的，过了几个世纪，代

数又成为了让人头疼的部分。并且在那个时候，他们就已经开始

研究一些复杂的代数问题了。

《数学史》向我们完整地展示了数学各个枝节细致的发展过

程，这种过程被描写的也还算有趣(至少让我看得下去)，虽然专

业术语很多，阅读有障碍，但我不得不说，这确实是好读的数学

史。

《数学史》读后感4

本书上篇数学简史共12章节，以时间顺序讲述。从3.7万