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七年级下册Unit11Howwasyourschooltrip?
SectionB2b教学设计
一、设计理念
通过对比和问题推进学生的阅读，通过图示小结梳理文章结构，使学生以问题和思
维导图为抓手，更好地理解文本。向学生介绍阅读策略，并在阅读文本中进行实战演练，
提高学生的综合阅读能力。通过文本学习，让学生能够运用描述性词语叙述自己的旅行
经历。
二、教学目标
1.知识目标
阅读文章，通过对比，让学生了解Helen和Jim在同一次学校旅行中的不同体验，
学会运用描绘性词语。
2.能力目标
通过对比性阅读，让学生学习对比性阅读的相关技巧，提高阅读能力。通过mind-map
教会学生梳理文章脉络，提高学生归纳总结能力。能运用一系列描述性形容词描述
自己的旅行。
3.情感目标
通过阅读两篇关于学校旅行的日记，对比人们对事物的不同看法，培养学生积极的
情感。
三、教学设计
StepIPre-reading
飞屋环游记
1.EnjoyapartofthemovieUP.
2.PreviewsomenewwordsbyintroducingthepopularmovieUP.
StepIIWhile-reading
Task1.Askthestudentstolookthroughthepassageandfindoutwhatthetypeofthe
passage.
Task2.Read2bandanswerthequestions.
1.Whendidtheywritethediaries?
2.Wheredidtheygoontheschooltrip?
3.Howdidtheygothere?
设计意图：通过火车造型将旅行中的who,when,where,how,what等问题展示得
清晰明了。
过渡：Teacher:Didtheyseeanyrobotsatthemuseum?
Task3.ReadHelen’sdiaryandanswerthequestions.
1.Whatcouldtherobotsdo?
2.Whatdidtheguideteachthem?
3.WhatotherthingsdidHelendo?
设计意图：让学生了解Helen在这次旅行中的活动，让学生体会Helen旅行的
有趣性。
过渡：Teacher:NowweknowHelen’sschooltrip,howaboutJim’s?
Task4.ReadJim’sdiaryandanswerthequestions.
1.IsJiminterestedintherobots?
2.DidJimtakeanyphotos?
3.Whatdidhethinkofthethingsinthegiftshop?
设计意图：由于两篇文章结构相似，因此第一篇详细讲解，第二篇让学生对
比理解。
StepIIIPost-reading
1.Summary.
2.Discussion.
DidHelenandJimgoonthesametrip?
Whydotheyhavesodifferentfeelings?
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