课题阶段性的个人工作总结范文（2篇）.pdfVIP

课题阶段性的个人工作总结范文

一、专家指导

两年来，学校曾先后几次请到刘良华教授、肖川教授、胡远明教

授等为我们进行讲学，让我们从宏观角度审视自己的课题和教学；而

省数学教研室刘富森主任、市数学教研室连珂老师更是就计算教学的

本质为我们进行针对性的指导。

二、领导重视

我们的课题与____年学校制定的数学工作计划重点不谋而合，借

助学校对此项工作的重视，我们的课题研究有了许多便利条件。在领

导重视的“东风”下，许多研究就变得容易了很多。

三、研究过程

1、在课题实施之前，作为课题主持人，我和课题组成员利用.体备

课、教研的时间，一起学习先进的教育理论与思想，希望通过学习，

让理论来指导实践，融数学教育教学理论研究于数学计算教学实践之

中，使得课题研究获得质的跃升。同时，我们还有所分工，收.有关课

题的资料，为课题框架构建完、充分、饱满的躯体，保证课题的质的

____和量的统一。

2、经过学习研究、展开讨论，结合本组实验教师的理论层次、综

合素质等情况，我们实验教师确定“在解决问题教学中提高学生的计

算能力”课题从三个方面研究：解决问题的课堂教学研究，学生的计

算方法：.方的.研究，家校的有效联合研究。

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3、教育教学的主战场在课堂，课题研究重点在课堂教学上，实验

教师以课堂教学为切入点，把如何引导学生自主探究算法、合作交流

学习作为实验研究的起点，教师对传统的教学行为进行反思，与新课

标所倡导教师教学行为进行对比，从学生的生活经验和已有知识出

发，创设生动有趣的问题情境，引导学生通过实践、思考、探索、交

流来获得知识，形成技能，发展思维，学会学习，促使学生在教师的

指导下生动活泼、主动探究、富有个性地学习。

4、结合学校____的大型教研活动，“同课异构”、“青年教师教

学展示”以及“说课展示”等活动，课题组老师抓住每一个有利机

会，选择适当的教学内容进行研究，以活动为契机，以实验研究课为

载体，精心____，凝聚全组之力，构建“自主探究、合作交流”促进

学生共同发展，让学生亲身经历数学知识的形成过程。如实验教师贺

红晓老师执教《倍的认识》，郑青老师执教《捆小棒》；李圆圆老师

执教《三位数乘两位数》，王芳老师说课《5的乘法计算》，葛盛菱老

师说课《分房子》，郝雅琪老师说课《9加几》等。在这些实验研究

中，活动方案合.可行，情境创设实用新颖，素材选取翔实可靠；着眼

于探讨在数学活动中如何处理好“知识与技能、过程与方法：.方的、

情感态度与价值观”的内在关系，活动中教师合作探究、交流借鉴，

课题研究形成了浓厚的氛围。

5、每次教研活动后，教师带着反思听同仁点评，及时进行反思撰

写，以领会课堂教学的真谛，每次互动交流教师都有自己新的看法和

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想法。实验教师带着问题、质疑，听同行点评，明确学习新课标，不

仅是了解，更重要的是理解和____；要灵活使用教材，不仅是抓住课

本的关键，更重要是适合学生发展的活动场；要突出学科的特点，不

仅要有专业化教学，更重要是创造性地启发学生的探究欲望，培养学

生自主探究、合作交流的学习能力。在一系列的研究课活动中，课题

组全体实验教师得到很好的培训和锻炼，取得了突出的教研成绩。

6、学生的教育仅仅靠学校是远远不够的，尤其是现行教材中习题

量偏小，练习量不够，导致计算速度慢，计算方法：.方的.单一，解决

这个问题单靠每天的____分钟数学课是绝对不够的，需要充分调动家

长的积极性，家校合作，让孩子能够每天进行适当的口算练习(如每天

____道听算题目)，适时进行精神鼓励(评选口算之星、颁发计算小能手

奖状)和物质奖励(铅笔、橡皮之类的小文具)。

四、成果形成

1、课题组成员积极撰写课题研究课案、论文、教学反思、经验总

结(每月每位实验教师最少撰写两篇)。文章形成初稿后，在本组讨论、

交流，形成课题研究成果。

2、经历一年多课题研究后，课题组的每一位教师都树立了新的教

学理念，获得了正确方的案，.欢的价值取向，改变了传统的教育教学

行为方式，提高了教育教学技能，形成了新课标所倡导的课堂教学模

式。尤其是参与课题研究的年青教师，教学水平有很大提高，有三位