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《教育心理学》课程标准

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课程类别：专业必修课

教学对象：学前教育专业

学时学分：51学时，每周3学时

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一、课程性质与地位

教育心理学是师范专业的一门必修课,是一门理论性和实践性都很强的学

科。主要研究学校情景中学与教的基本心理学规律。既要探讨学生如何学习，又

要研究教师如何帮助学生学习。该课程主要阐述心理学、教育心理学的基本规律

和原理及其在学校教育实践中的应用。该课程着眼于提高学生的心理学、教育心

理学的理论水平及实际应用能力，是一门既具有一定的理论性，又具有很强的应

用性的课程。对将来要从事教育事业的学生起到很好的指导和帮助作用,是一

门必不可少的课程。

二、课程教学目标

本课程的主要目标：

（1）通过学习，使学生掌握心理学、教育心理学的基本原理，包括心理学概

述、心理发展与个别差异、心理过程、个性心理、学习理论、学习心理、教学心

理、社会心理与行为、心理健康与教师职业心理等内容。

（2）通过学习，使学生学会探索学校教育的心理规律，能够解决教育教学中

的各种心理问题，为学生今后在教育、教学工作中提高教育教学效率和质量提供

心理科学的理论和方法指导。

（3）通过学习，提高学生的教育心理学理论素养，树立正确的学生观、发展

观、学习观与教学观，为学习其它专业课程打下基础。

三、教学内容、基本要求及学时分配

序章教学目标节教学内容课

号时

1第一1．掌握心理学的概第一节：心理心理学；心理学流派；1

章：绪念以及心理学流派学概述

论2．了解教育心理学

的概念、发展和意第二节：教育教育心理学；教育心理学1

义心理学概述的发展及意义

3．掌握教育心理学第三节：教育观察法、实验法、调查法、1

的研究方法。心理学的研个案研究、教育经验总结

究方法

2第二1．了解心理的实质第一节：心理神经元；神经体液调节；

章：心2．掌握中小学生心实质反射与反射弧；两种信号1

理发展理发展的特点系统；诱导

与个别3．了解心理发展的第二节：心理心理发展；阶段划分；心1

差异影响因素发展概述理发展的规律；中小学心

4．理解心理差异的理发展特征；心理发展影

类型响因素

5．掌握中小学生学第三节：心理皮亚杰的认知发展理论；3

习困难的原因及解发展的理论维果茨基最近发展区理

决方法。论；埃里克森的人格发展

八段论

第四节：个别智力差异；人格差异；认1

差异知方式差异；中小学生学