《2.5连加、连减和加减混合运算》大单元教学课件 苏教版数学一年级上册.pptx

第五课时

连加、连减和加减混合运算（苏教版）一年级上第二单元《6~9的认识和加减法》

01学习目标内容总览02新知导入03探究新知04课堂练习05课堂总结06分层作业

核心素养目标结合熟悉的生活情境，理解“从左往右依次计算”的运算顺序的计算道理，能够正确计算连加、连减和加减混合式题，发展运算能力。0102本节课的内容属于数与代数领域，根据课程标准，在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系。在解决生活情境问题的过程中，体会数和运算的意义，形成初步的符号意识、数感、运算能力和推理意识。03在具体情境中，了解四则运算的意义，感悟运算之间的关系，发展运算能力。

新知导入1.看图列式计算。====4+373+477-347-43

新知导入2.连一连。

学习任务一理解连加的意义

探究新知说说一共有多少盆花。一共有9盆花，原来有4盆花，小女孩推来3盆花，小男孩推来2盆花，一共是9盆花。4添上3是7，再添上2是9。

探究新知说说一共有多少盆花。我用摆小方块的，先摆4个小方块表示原来的4盆花，再摆3个小方块表示小女孩推来的3盆花，最后摆2个小方块表示小男孩推来的2盆花。一共是9盆花。

探究新知说说一共有多少盆花。我用直线图表示，先画0到4的箭头，再数3格，画4到7，最后画2格，7到9。

探究新知说说一共有多少盆花。先算原有的加上小女孩运来的花盆数，再算一共的花盆数。4+3+2=9（盆）

学习任务二理解连减的意义

探究新知还剩多少朵？原来有8朵向日葵，已经摘了3朵，又摘了一朵，还剩4朵。8个去掉3个，又去掉1个，剩下4个。

探究新知我用摆小方块的，先摆8个小方块表示原来的8朵向日葵，再圈起来3个小方块表示篮子里已经摘掉的3朵向日葵，最后圈1个小方块表示正在摘的1朵向日葵。还剩4朵向日葵。还剩多少朵？

探究新知我用直线图表示，先画0到8的箭头，再倒数3格，画8到5，最后倒数1个，画5到4。还剩多少朵？

探究新知先算已经摘了3朵后还剩几朵，再算再摘1朵，最后剩几朵。8-3-1=4（朵）还剩多少朵？

学习任务三理解加减混合的意义

探究新知你能根据直线图上说一说减法的含义吗？6-4=2（人）一共有6个，去掉4个，剩2个，所以6-4=2。从6开始倒着数4个数，5，4，3，2。所以6-4=2。

探究新知你能根据直线图上说一说减法的含义吗？6-2=4（人）一共有6个，去掉2个，剩4个，所以6-2=4。从6开始倒着数2个数，5，4。所以6-2=4。

学习任务三“一图两式”理解减法内在意义

探究新知观察图片，出发时，车上有多少人？7-2+3=8（人）车上原来有7人，从后门下去2人，从前门上来3人，出发时，车上有8人。

课堂练习基础题1.8-2-33

课堂练习提高题2.先画一画，再写出得数2+2+2=67-2-3=2

课堂练习拓展题3.看图列式计算。==9-3-334+3+29

板书设计连加、连减和加减混合运算4+3+2=9（盆）答：一共有9盆。8-3-1=4（朵）答：还剩9朵。7-2+3=8（人）答：车上有8人。

分层作业【知识技能类作业】1.算一算。4+3-2=5-2+6=5+4-8=9-5+1=8+1-6=8-6+5=559317

分层作业【知识技能类作业】2.9-2-2

分层作业【知识技能类作业】3.从前往后数小明排在第5个，从后往前数小明排在第3个。这个小组一共有多少人？我会画图解决：我会列式解决：答：这个小组一共有人。74+1+2=7（人）

作业布置【综合实践类作业】你知道“六尺巷”的故事吗？你还知道哪些含有数的地名？