双元制职业教育 企业学院建立与运行规范.docxVIP

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双元制职业教育企业学院建立与运行规范

1范围

本文件规定了双元制职业教育企业学院的建立原则、建立与运行模式、人员配备、课程建设、共享型基地建设、评价与改进以及运行管理的要求。

本文件适用于实施双元制职业教育的企业、职业本科学校、高等职业学校、高等专科学校、中等职业教育学校、技工院校。

2规范性引用文件

下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其必威体育精装版版本（包括所有的修改单）适用于本文件。

DB3205/T1003-2020双元制职业教育人才培养指南

3术语和定义

下列术语和定义适用于本文件。

3.1

职业教育vocationaleducation

让受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。

[来源：DB3205/T1003-2020,3.1]

3.2

双元制dualsystem

作为学校元的职业院校与作为企业元的培训型企业或职业培训机构共同承担人才培养任务，培养高质量专业技术人才的职业教育培养模式。

[来源：DB3205/T1003-2020,3.2]

3.3

企业学院enterprisecollege

学校与企业围绕共同管理、共同育人、共同投入等重点，合作共建的校企深度协同平台。

4建立原则

4.1人才共育

学校与企业根据市场对产业人才的需求，共同设定专业或课程，合力培养符合企业实际需求的技术技能人才。

4.2成果共享

企业学院运行期间，学校与企业共享所获得的发明专利、标准研制、社会服务等共建成果。

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4.3资源共用

企业学院课程内容、实验实训设备等，学校和企业在不影响对方教学或生产的前提下共同使用。

5建立与运行模式

在企业学院建立与运行中，学校与企业签订合作协议，校企双方共建共管，建立与运行模式见图1。

注1：互派人员要求参见本文件6.2；

注2：专业团队指参与企业学院工作的企业导师、学校教师等其他专业技术人员。

图1企业学院建立与运行模式示意图

6人员配备

6.1岗位设置

6.1.1院长

6.1.1.1任职条件

任职条件应包括但不限于：

——由企业方担任；

——从事企业人力资源或生产经营管理等相关岗位，具有三年以上中层管理工作经验；

——具有本科及以上学历、八年以上工作经历，熟悉职业教育方针政策，热爱教育培训工作；——具备业内影响力，善于统筹、协调和整合各方资源。

6.1.1.2岗位职责

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职责应包括：

——制定企业学院发展规划和年度工作计划；

——企业学院的资金统筹、项目化运行、人员管理等；

——统筹企业学院的专业设置、招生规模、人才培育等；

——建立并完善企业学院培训体系、资格认证体系；

——整合学院内外部的软硬件资源，打造优质师资队伍；

——负责制度建设和文化建设，凝练和传播企业学院文化。

6.1.2副院长

6.1.2.1任职条件

任职条件应包括但不限于：

——由学校方担任，其中职业本科学校、高等职业学校、高等专科学校由二级学院负责人担任，中等职业教育学校、技工院校由副校长担任；

——从事教育教学管理等相关岗位，具有三年以上中层管理工作经验；

——具有本科及以上学历、八年以上工作经历；

——具备校内影响力，善于统筹、协调和整合各方资源。

6.1.2.2岗位职责

参照6.1.1.2的要求，协助院长建立与管理企业学院事项。

6.1.3办公室主任

6.1.3.1任职条件

任职条件应包括但不限于：

——由企业方担任；

——具有本科及以上学历，有三年以上的职业教育或人力资源管理经历；

——具备良好的沟通协调和管理能力。

6.1.3.2岗位职责

职责应包括：

——推进年度工作目标顺利进行，落实年度预算合理运用；

——做好校企双方的联络沟通，保障企业学院正常运营；

——负责组织企业学院重要会议（活动）及日常行政事务；

——负责组织企业学院教师调配、资格认证、人才测评。

6.1.4办公室副主任

6.1.4.1任职条件

任职条件应包括但不限于：

——由学校方担任；职业本科学校、高等职业学校、高等专科学校由专业负责人担任，中等职业教

育学校、技工院校由专业部（系）主任担任；

——具有本科及以上学历，有三年以上的教育教学经历；

——具备良好的沟通协调和管理能力。

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6.1.4.2岗位职责

参照6.1.3.2的要求，协助办公室主任具体实施企业学院日常工作。

6.1.5企业学院教师

6.1.5.1任职条件

企业学院教师数量与培养对象数量比例应在1∶12至1∶2