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教会教育运动辨析题333

1、师生关系是由教师来决定的。

【答案】错。影响师生关系的因素既有主观的、教育内部的、直

接的，也有客观的、教育外部的、间接的。首先是教师因素，教师的

态度、领导方式、教师的智慧和人格因素都影响着师生关系。其次是

学生因素，学生对教师的认识直接影响到师生关系的亲疏。再次是环

境方面，包括学校的人际关系环境和课堂组织环境。

2、教育制度就是学校教育制度。

【答案】错误。(1）教育制度是一个国家或地区各级各类教育机

构与组织系统及其管理规则的总称。教育机构系统又包括两部分一是

教育的施教机构系统，二是教育的管理机构系统。管理規则指的是教

育机构与组织体系赖以存在和运行的一整套规则，如各种各样的教育

法律、规章、条例等。(2）学校教育制度简称学制，它规定着各级各

类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的衔接与分

工等关系。(3）教育制度与学校制度的关系学制是教育制度的核心和

主体，教育制度比学制的范围更广，学校教育制度更具体。总之，二

者紧密联系但是不能等同。

3、教师的社会地位是由教师的经济地位决定的。

【答案】错。教师的社会地位由教师的专业地位、政治地位、经

济地位以及教师的职业声望等综合因素决定的，而不是仅仅由教师的

经济地位决定的。因此，判定教师的社会地位应持全面的、宏观的、

发展的观点，而不能仅以经济收入水平来妄下结论。同时，也应看到，

当前我国教师的社会地位问题是一个历史遗留问题，加之我国现有经

济发展水平、劳动人事与工资制度及法制建设诸方面的不足与缺陷，

造成我国教师地位偏低问题难以得到彻底解决。

4、生产力的发展虽为教育的发展提供了物质条件，但它不能单

独地决定教育的发展。

【答案】正确。生产力的发展虽为教育的发展提供了物质条件，

但生产力对教育的作用总是受生产关系的影响，包括政治经济制度、

文化传统、人口状况等。

政治经济制度决定着教育的领导权，决定着受教育的权利和机会，

决定着教育的目的和部分教育内容。文化传统将大大影响人们对教育

内容的选择，现实的教育必然是建立在文化传统的基础之上的，文化

传统将极大地影响人们对教育目的、内容、作用及方法方式的看法。

人口状况对教育的影响主要体现在：(1）一定数量的人口是教育得以

发展的前提和基础，它影响着教育事业发展的规模和速度，制约着教

育发展战略目标的实现和战略重点的选择：(2）人口质量的高低对教

育发展有着重要的影响和制约。此外，教育还有自身的独立性和规律，

所以生产力的发展不能单独决定教育的发展。

5、学校教学的重点应放在思维和问题解决一般方法的训练上，

而不应放在学科基础知识和基本技能的教学上。

【答案】错误。

【解析】题干中的观点将解决问题的能力看作一种不可分的单一

能力，认为这种能力可以通过系统的心理训练得到加强。

现代认知心理学研究已经确认，解决问题的能力由多种子技能构

成。如果不去有效地教会这些子技能，并对这些子技能进行概括、协

调和整合，那么这种忽视学生对于知识、技能、方法的掌握，而一味

追求普遍的、一般的解决问题能力提高的方法，便只能是一种幻想。

培养思维和问题解决能力是进行专门训练，还是结合学科知识进行训

练，目前尚有争议，但较多的研究结果支持结合基础知识、基本技能

来进行解决问题策略的训练，故题干中的观点是错误的。

6、教师的素质是影响师生关系的核心因素。

【答案】正确。

影响师生关系的因素有教师方面的、学生方面的和环境方面的。

但教师的素质是影响师生关系的核心因素。教师的师德修养、知识能

力、态度、个性品质无不对学生产生深刻的影响。主要表现在以下儿

方面：

(1）教师对学生的态度。学生受教师评价的影响很大。教师必须

平等对待学生、热爱学生。教师偏爱优生、忽视中间生、厌恶“差生”，

会使学生与教师产生不同的距离。

(2）教师的领导方式。教师领导方式有专制型、民主型、放任型

三种。只有在民主型领导方式下，师生关系才能民主、平等、融治。

(3）教师的智慧。教师的智慧不仅表现在学识上，而且表现在教

师的创造性上。

(4）教师的人格因素。老师的性格、气质、兴趣等是影响师生关

系的重要原因。性格开朗、气质优雅、兴趣广泛的教师最受学生的欢

迎。

7、德育就是道德教育。

【答案】(1）这种说法是不全面