中小学【五上课件】第六单元习作：我想对您说 中小学教育教学资料教育教学资料整理.pptxVIP

我想对您说部编版五年级上册第六单元习作

激发情感，揭示“说”任务一第一章

激发情感单元的主题“舐犊之情”这是流淌在血液中的爱和温暖。可是通过课前调查，老师了解到，你们当中有的人因为多种原因，平时与父母交流的机会很少。今天，你们的父母给你写了一封信，想和你们进行心与心的交流，你们想看看吗？

揭示课题书信是沟通的方式，你们想看父母写给你们的信，同样父母也想看到你们回给他们的信，你们有什么想对他们说吗？当你写好给父母的信，父母给你的信就会悄悄来到你的桌上。《我想对您说》

发散思维，梳理“说”任务二第二章

想一想：你有什么想对父母说的吗？妈妈，你每天很早起来给我做早饭，每天不重样，太辛苦了，我爱您。那一次爸爸妈妈给我过生日，我感到特别幸福。爸爸少玩会儿手机，多陪陪我……发散思维

填写“习作素材单”，梳理“说”的内容。习作素材单对谁说？（爸爸、妈妈、他们俩）说些什么？要求：①独立思考，填写“习作素材单”。②集体交流“习作素材单”，互相启发。发散思维

发散思维感谢建议宽慰看法例：把最好吃的给我，却说自己不爱吃。例：爸爸，你要少吸烟，吸烟对身体不好。例：您特别爱看书，我也要成为像你一样的人。例：您平时只让我学习，什么都不让我干，这是不对的；我已经长大了，不能事事都听您的，我也有自己的想法。结合“习作素材单”，梳理“说”的内容。

明确要求，落实“说”任务三第三章

读懂“说”的要求，尝试写话。明确要求①用上恰当的语言把自己最想对父母说的话写成一封信。②能够表达自己真实的看法和感受，让父母感受到你的爱，理解和接受你的看法，接纳你的建议。③书信格式要规范。习作要求

注意书信格式。称呼问候语正文祝福语署名日期明确要求

想一想，你想对谁说？落笔写一写。明确要求我想对您说

引导深入，丰富“说”任务四第四章

巡视发现的共性问题：引导深入01写信时不聚焦具体的事，只是空洞地写感受。02不能运用恰当的语言表达自己的看法或感受。

学习提示一：要写出“真事真情”引导深入要表达对父母的感谢之情，你有什么建议吗？可以像课文《慈母情深》《父爱之舟》所描写的那样，要写出具体感动的场景或者感动人的细节，让父母感受到孩子对他们的爱……

学习提示二：学会“恰当表达”引导深入例：想说服父母不要再给自己报补习班，你会怎么表达？当我们的想法与父母的想法不同时，你又该怎么说？在向父母说“对一些事情的看法”时，首先要有平和的心态，尊重父母；其次一定要用上恰当的语言，从不同的角度说。这样父母才能体谅你的感受，理解和接受你的建议。

以评促改，深化“说”任务五第五章

听了同学们的分享，你一定受到很多启发，现在请你专心修改自己的习作，谁修改得认真，老师将把父母写给你们的信悄悄送给你。读读父母的信，再独立修改自己写给父母的信。以评促改

下面进入“朗读者”栏目。谁愿意把自己修改好的信与全班交流，老师为你录下来，发给你的父母，让他们在这一刻感受到你的内心。以评促改

听一听，想一想：他/她的书信你最欣赏哪一部分。以评促改我最欣赏……

书信欣赏——替吴冠中写给父亲的信以评促改亲爱的父亲：我想对您说———您就是一条载着父爱的小船，那么亲切，那么难忘，永远在我身边。载我去庙会，我吃着豆腐脑，您做着万花筒，圆我同年梦。载我到高小，您铺着床，我留着泪，人生新滋味。

您载我赴师范，您摇着橹，我睡在舱，背影晃悠悠。您就是一条载着父爱的小船，那么温暖，那么可靠，永远不靠岸！爱您的儿子：吴冠中年月日书信欣赏——替吴冠中写给父亲的信以评促改

完善习作，寄出“说”任务六第六章

今天，我们一起聊了一个很温暖的话题，为父母写下一封充满温情的信。期待父母看到你们的信后，能够感受到你们对他们的爱，更加理解你们，使你们成为彼此的好朋友。完善习作

请你把今天这封信重新誊写在信纸上，写好后可以装在信封中送给父母，老师也可以帮助你通过电子邮件、微信的形式发给父母。完善习作完善习作，寄出你的“爱”。

除了可以写信给父母，我们还可以跟朋友诉说成长中的点滴烦恼，或向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……你最想对谁倾诉，想要说些什么呢？课后写一写。迁移练笔