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沪教版三年级下《几分之一》教学反思

《沪教版三年级下《几分之一》教学反思》这是优秀的教学反思

文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

1、沪教版三年级下《几分之一》教学反思

这节课是通过具体的操作使学生丰富对几分之一内涵的认识，并

会比较几分之一与几分之一的大小。

这节课分为五个部分。

第一部分是创设情境，产生冲突。

首先教师从旅游准备食物出发，出示图片，让学生把这些食物公

平的分给两个小朋友，学生自然想到要平均分，4个苹果，2瓶矿泉水

学生很容易分好了，一个蛋糕平均分成两份，每人分得半个，教师提

问：半个能有什么数表示呢？学生就产生疑问了，这时就表明半个可

以用分数二分之一表示，揭题：认识分数（几分之一）。

第二部分是自主探索感悟新知。

（一）探究二分之一；教师提问：刚才我们提到的二分之一是怎

么得到的呢？教师揭示：把一个蛋糕平均分成两份，每份就是它的二

分之一，写作：二分之一。教师追问：那还有半个蛋糕可以怎么表示

呢？学生都会用二分之一表示。接着请5位左右的学生出来说一说二

分之一是怎么得到的，强调平均分。接着教学分数各部分的名称，说

明各部分的意义，接着对着自己的同桌介绍分数各部分的名称。接着

出示小练习：判断图形阴影部分是否可以用二分之一表示（情调平均

分）。

（二）创造二分之一；请学生拿出准备好的小长方形制片折一折、

突出它的二分之一，教师巡视，展示学生的作品，得到三种不同的折

法，教师质疑：为什么折法不同，但阴影部分都能用二分之一表示呢？

学生想到都是把这张纸通过对折，平均分成两份，每份就是它的二分

之一，教师对学生的回答给予表扬肯定。

（三）创造几分之一；提问：你还能把这张纸折一折，涂出它的

几分之一吗？学生活动，学生会得到三分之一、四分之一、八分之一

等分数。接着通过小练习进行巩固。

第三部分是初步比较几分之一的大小。

学生拿出小圆纸片，折一折，涂出它的二分之一、四分之一，并

且比较大小，学生动手操作，根据图形大小得出二分之一大于，观察

图形你能得出什么结论：同一个物体，平均分的份数越多，得到的`每

份就四分之一越小。教师接着出一张平均分成8份，涂出其中一份的

圆形纸片，学生会用八分之一来表示，教师立刻抛出问题：你能比较

二分之一与八分之一、四分之一与八分之一的大小吗。学生根据结论，

比较大小。接着联系想想做做。

第四部分是练习应用，巩固提高。

通过想想做做达到练习的目的。

第五部分是全课总结。

学生自述几分之一，把一个物体平均分成几分，每份就是它的几

分之一；如何比较几分之一的大小。

整节课思路还算清晰，教学目标基本达成，但是在练习的思维含

量上做的还不好，在学生能够掌握课本知识的基础上要有一定层次的

提高，同一练习题可以在原有的基础上进行挖掘，提出更高的要求；

在某些细节上如语言的表达还要进一步精炼。

2、沪教版二年级上册数学《几倍》教学反思

在学习这部分内容时，分了两个层次，首先是通过例2、例3的学

习，建立起“倍”的概念，形成“求一个数的几倍是多少”结构。其

次是利用已经构建的思维模式解决例4的实际问题。在学习例2、例3

时，我设计了多层次的操作活动，让学生去经历、去体验、去探索，

在亲身的感受中明白道理。

首先设计了一个摆正方形的操作练习，让学生任意摆，想摆几个

就摆几个，但要明确自己摆的正方形用了几个4根小棒，这时，教师

再引出“倍”的概念告诉学生，用了几个4根还可以说成是4的几倍，

让学生感到“一个数的几倍”的存在，并体验到它的含义与作用，真

正理解“一个数的几倍”具体描述的是什么内容。

其次，让学生跟着老师摆圆，第一行摆3个圆，第二行3个3个

摆，摆两次，使学生认识到第二行实际摆的.是2个3，也就是说第二

行摆的是第一行的2倍。

再次，让学生自己尝试摆圆，第一行摆2个圆，第二行摆的是第

一行的4倍，这时，学生很容易地理解第二行摆的圆必须有4个第一

行那么多，也就是4个2，所以要在第二行摆8个圆，学生在脑海里建

立起“第一行几个，第二行有多少个同样多的几个，就是几的多少倍”

的表象，并得出用乘法计算的结论。

最后，通过师生的拍手游戏练习，将知识进一步抽象化，使学生

在初步感知的基地上，建立“求一个数的几倍是多少”的思路，为解