人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时说课稿.pdf

人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》全单元课时说课稿

一.教材分析

人教PEP版英语五年级下册Unit1《MyDay》主要围绕日常生活展开，让学生

学会描述自己的一天以及日常活动。通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会

读关于日常活动的词汇，如：gotoschool,havelunch,dohomework等。同时，学

生还能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们的语言运用能力。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能听懂简单的英语指令，并能用英

语进行简单的交流。但是，学生在语言、词汇积累方面还存在一定的困难。因此，

在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与课堂

活动，提高他们的英语水平。

三.说教学目标

1.知识目标：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，如：go

toschool,havelunch,dohomework等。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的日常生活，提高他们

的语言运用能力。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，合理

安排自己的时间，提高生活质量。

四.说教学重难点

1.重点：学生能听懂、会说、会读关于日常活动的词汇，并能够运用一

般现在时描述自己的日常生活。

2.难点：学生能够灵活运用一般现在时描述自己的日常生活，并在实际

情景中进行交流。

五.说教学方法与手段

本节课采用任务型教学法，通过情境设定、小组合作、角色扮演等方式，激发

学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，利用多媒体教学手段，如：图片、视

频等，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六.说教学过程

1.导入：教师通过提问方式引导学生谈论自己的日常生活，为新课学习

做好铺垫。

2.呈现：教师展示教材图片，引导学生说出日常活动词汇，如：goto

school,havelunch,dohomework等。

3.学习：教师带领学生学习一般现在时的表达方式，如：Igotoschool

everyday.

4.实践：学生分组进行角色扮演，运用一般现在时描述自己的日常生活。

5.巩固：教师设计相关练习题，检查学生对一般现在时的掌握程度。

6.拓展：教师引导学生谈论自己的周末计划，提高他们的语言运用能力。

七.说板书设计

板书设计如下：

1.一般现在时：Igotoschooleveryday.

2.日常活动词汇：gotoschool,havelunch,dohomework等。

八.说教学评价

本节课采用形成性评价和终结性评价相结合的方式。形成性评价主要通过课堂

参与、角色扮演、练习题等形式进行，终结性评价则通过课后作业、测试等方式进

行。通过评价，了解学生对知识的掌握程度，为下一步教学提供依据。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，尽量让每个学生都能参与到课堂

活动中来。同时，要注重培养学生的语言运用能力，让他们能够在实际情景中灵活

运用所学知识。在今后的教学中，教师还需要不断丰富自己的教学手段，提高教学

质量。

知识点儿整理：

1.一般现在时：一般现在时用来描述经常性、习惯性的动作或状态。结

构为：主语+动词原形/动词三单形式+其他。例如：Igotoschooleveryday.

（我每天去上学。）

2.日常活动词汇：本节课学习了关于日常活动的词汇，如：goto

school（去上学）、havelunch（吃午饭）、dohomework（做作业）、play

sports（做运动）、watchTV（看电视）、readbooks（读书）、eatdinner

（吃晚饭）、havea