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高职院校职业倦怠调查与成因分析

1.引言

1.1研究背景与意义

高职院校作为我国培养技术技能人才的重要阵地，其学生一直承

担着国家经济建设的重要任务。随着社会经济的不断发展，人们对高

职院校学生的职业发展提出了更高的要求。随之而来的是高职院校学

生职业倦怠现象的普遍存在。职业倦怠不仅会对学生个人的身心健康

造成负面影响，还会影响到其工作效率和职业发展。

研究高职院校学生职业倦怠的原因及影响是十分必要的。通过深

入分析高职院校学生职业倦怠的成因，可以帮助学校和社会更好地了

解学生的需求，提升学生的工作动力和幸福感。对于个人来说，也能

够引导他们建立正确的职业观念，提高工作自我调节和适应能力。本

研究旨在通过对高职院校学生职业倦怠现状的调查和分析，为提升学

生的职业素养和职业幸福感提供参考和建议。

1.2研究目的

本研究的目的是为了深入探讨高职院校学生职业倦怠的现状和成

因，以及其对个人和社会的影响。通过对职业倦怠的表现形式进行分

析，我们希望能够找出造成学生职业倦怠的根本原因，为高职院校提

供有效的对策和建议，帮助学生更好地适应职业生涯的挑战。本研究

还旨在为进一步研究提供基础和参考，促进高职院校职业倦怠问题的

深入研究和解决。通过对这一现象的全面调查和分析，我们希望能够

为高职院校学生的职业发展和心理健康提供有益的启示，并为教育管

理部门和社会各界提供决策参考，推动我国职业教育的持续发展和进

步。

2.正文

2.1高职院校职业倦怠现状调查

我们对多所高职院校的学生进行了调查，结果显示大部分学生存

在不同程度的职业倦怠现象。约有60%的学生表示曾经或正在经历职

业倦怠，而近30%的学生则表示他们感到完全失去了对工作的兴趣。

调查结果显示，高职院校学生职业倦怠的主要表现是工作疲劳、

缺乏动力和积极性，甚至出现身心疲惫、消极抵触等情况。一些学生

还表现出对未来职业发展缺乏信心和期待。

造成高职院校学生职业倦怠的原因主要包括学业压力大、就业前

景不明朗、职业认同感缺失、工作内容单一乏味等因素。这些因素导

致学生在面对职业时感到迷茫、无助和无法释放压力。

高职院校学生职业倦怠问题十分严重且普遍存在。为了有效解决

这一问题，需要从政策、教育、就业等多方面入手，为学生提供更好

的职业发展支持和帮助，从而提高他们的职业幸福感和工作积极性。

2.2高职院校职业倦怠的表现形式

1.工作动力不足：倦怠的人往往对工作缺乏兴趣和动力，工作变

得枯燥乏味，无法激发工作的激情和积极性。

2.工作质量下降：倦怠会导致工作效率降低，工作质量下降，容

易出现失误和疏忽，影响工作的成果和效果。

3.对工作产生消极情绪：倦怠的人常常容易感到焦虑、疲惫、沮

丧和愤怒，情绪不稳定，容易发生情绪冲突和矛盾。

4.社交关系变差：倦怠可能导致人际关系变差，与同事、领导和

客户的交往变得困难，容易产生冲突和摩擦。

5.生理健康受影响：长期的倦怠状态会影响身心健康，容易出现

头痛、失眠、消化不良等身体不适症状，甚至引发抑郁症等心理问

题。

高职院校职业倦怠的表现形式多种多样，对个人和社会都会造成

不良影响，需要引起足够的重视和关注。在调查分析的基础上，制定

有效对策和措施，有利于提升工作积极性和职业满意度，促进个人和

组织的发展和进步。

2.3高职院校职业倦怠的成因分析

高职院校职业倦怠是一个复杂的现象，其产生的原因有多种多样。

个人因素是导致职业倦怠的重要原因之一。个人的职业选择是否合适、

个人的职业发展规划是否清晰、个人的职业动机是否强烈等都会对职

业倦怠产生影响。工作环境也是导致职业倦怠的重要原因之一。工作

压力大、工作任务重、工作时间长、工作环境恶劣等都会对职业倦怠

产生影响。组织因素也是导致职业倦怠的重要原因之一。组织的管理

方式、组织的文化氛围、组织的激励机制等都会对职业倦怠产生影响。

社会因素也会对职业倦怠产生影响。社会的竞争压力、社会的价值观

念、社会的就业形势等都会对职业倦怠产生影响。

高职院校职业倦怠的成因是多方面的，需要从个人因素、工作环

境、组织因素和社会因素等多个角度进行分析和研究。只有找准产生

职业倦怠的根源，才能有效地制定相应的对策和措施，从而更好地预

防和应对职业倦怠。

2.4高职院校职业倦怠对个人和社会的影响