高职院校专业课“课程思政”教学设计的研究与实践.pdfVIP

高职院校专业课“课程思政”教学设计的研究与实践

1.引言

1.1研究背景

高职院校专业课“课程思政”教学设计的研究与实践旨在探讨如

何有效地将思想政治理论课融入到专业课程中，促进学生全面发展和

综合素质提升。随着中国高职院校教育体制改革的不断深化，课程思

政已成为教育教学改革的重要内容之一。在实际教学中，许多教师和

学生对于如何将思想政治理论与专业课程有机结合仍存在困惑和挑战。

对于高职院校专业课“课程思政”教学设计的研究与实践具有重要意

义。

在这一背景下，本文将系统地探讨高职院校专业课“课程思政”

教学设计的相关理论与实践经验，提出相应的原则、内容和方法，以

期能够为高职院校教师设计和开展课程思政教学提供参考与借鉴。通

过深入研究和全面总结，旨在加强高职院校专业课程思政教学的有效

性和实用性，提升学生的综合素质和思想政治素养，培养德智体美劳

全面发展的社会主义建设者和接班人。

1.2研究目的

研究目的是通过对高职院校专业课程思政教学设计的研究与实践，

探讨如何更好地融入思想政治教育元素，提高学生的思想道德素质和

政治素养，促进学生全面发展。具体目的包括：一是深入探讨高职院

校专业课程思政的内涵和特点，明确其教育目标和要求；二是分析课

程思政教学设计的原则，探讨如何有效整合学科知识和思想政治理论；

三是提出切实可行的课程思政教学设计内容和方法，为教师在实践中

提供指导和借鉴；四是总结高职院校专业课课程思政教学设计的重要

性，为未来的教学改革和发展提供参考。通过本研究，旨在促进高职

院校专业课程思政教学的深入发展，提升教育质量和教学效果。

1.3研究意义

：高职院校专业课程思政教学设计的研究与实践具有重要的意义。

专业课程是高职院校学生接受专业知识和技能培训的重要环节，通过

课程思政教学设计，能够将思想政治教育融入到具体的专业教学中，

促进学生全面发展。随着社会的快速发展和变化，高职院校的学生面

临着更加复杂和多样化的社会环境，通过专业课程思政教学设计，可

以引导学生正确处理各种价值观念和道德选择，提升学生的思想道德

素质。专业课程思政教学设计的研究与实践不仅有助于提高高职院校

教师的教学水平和能力，还能够促进高职院校教育教学改革和创新，

实现专业教育与思想政治教育的有机结合。深入探讨高职院校专业课

程思政教学设计的研究与实践意义重大，对于高职院校学生的综合素

质提升和社会发展具有重要的促进作用。

2.正文

2.1高职院校专业课课程思政的定义

高职院校专业课课程思政是指将思想政治教育与专业课教学有机

结合，通过专业知识的传授和引导学生树立正确的世界观、人生观、

价值观，达到培养德智体美劳全面发展的高素质人才的目的。它不仅

是传授专业知识，更注重培养学生的社会责任感、担当精神和道德品

质，使学生在专业知识学习的过程中，能够积极参与社会实践，树立

正确的人生目标和追求。

高职院校专业课课程思政的定义体现了对学生整体素质的培养需

求，强调在专业知识学习的注重学生的思想政治建设和道德品质培养。

通过课程思政的设计与实践，可以促进学生的全面发展，促进学生的

社会责任感和使命感的培养，使其成为德才兼备、有社会责任感的优

秀人才。

2.2高职院校专业课课程思政的特点

1.根植于专业课程：高职院校专业课课程思政将思想政治教育融

入到专业课程中，使学生在学习专业知识的同时也能够接受思想政治

教育，形成良好的思想政治素养。

2.结合实践性强：高职院校专业课课程思政注重实践教学，通过

案例分析、实地考察等方式，让学生在实际工作中体会思想政治的重

要性，培养学生的责任感和使命感。

3.强化职业素养：高职院校专业课课程思政不仅注重学生的专业

知识和技能培养，更重视学生的职业素养和道德修养，培养学生具有

良好的职业道德和社会责任感。

4.提升综合素质：高职院校专业课课程思政通过注重学生综合素

质的培养，使学生在专业技能的基础上具备广泛的知识储备和良好的

人文素养，培养学生成为全面发展的社会主义建设者和接班人。

5.强调实效性：高职院校专业课课程思政注重实效性，教学内容

具有针对性和实用性，能够使学生在学习过程中获得真知灼见，提高

学生的综合素质和创新能力。

2.3课程思政教学设计的原则

1.坚持以人为本。课程思政教学设计应以学生为中心，关注学生

的实际需求和个性特点，引导学生通过专业