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高职《建筑工程计量与计价》课程教学方法浅析

【摘要】《建设工程工程量清单计价规范》的颁布施行将给我国建设领域，

尤其是造价领域带来深刻的变化和影响。高校的概预算课程必须与此相适应，本

文在对比原来课程内容的基础上，主要对课程的重、难点进行分析，从而提出教

学方法的改进途径。

【Abstract】ThepromulgationandexecutionoftheBuildingEngineering

ComputationBillValuationCriterionwillbringadeepchangeandinfluenceonour

Chineseconstructionfield,especiallyonthecostfield,sothebudgetcourseinthe

collegesanduniversitiesmustbeseasonedwiththat.Basedoncontrastingwiththe

primarycoursecontent,theauthorhasmadeananalysisonthedifficultyand

emphasesofthecourseandthenbroughtforwardtheapproachtoimprovingthe

teachingmethod.

【Keywords】TeachingcontentTeachingmethodReform

随着市场经济改革的快速发展，我国建设领域建设项目的承包经营方式和工

程计价依据、方法、模式等处于频繁变动中，特别是《建设工程工程量清单计价

规范》于2003年7月1日在全国全面实行，使得工程造价计价模式发生了根本

性的变化，它标志着我国计划经济体制下以政府编制的指令性定额及费用为计价

依据的基本建设概预算管理体制的根本变革，是我国工程建设领域造价改革的一

座里程碑。作为具有很强实践性、政策性、理论性和技术、经济、管理知识等综

合性特点的建筑工程概预算课程也由此演变为《建筑工程计量与计价》。高职院

校作为技能型人才的培养基地，必须围绕行业人才需求而开展相应的教育教学工

作，使学生迅速适应工程造价管理的改革，能较快地适应造价岗位的需要。本文

根据多年建筑工程计量与计价课程的教学经验，对该课程的教学方法进行探讨。

1．课程教学内容的变革。

1．1原来的课程内容体系及其特点。原来的概预算教材内容以定额计价模

式为核心，主要讲授定额（施工定额、预算定额、概算定额）原理及其应用（套

用定额和定额换算）；工程造价构成；施工图预算的编制和审核等。

由于定额是在计划经济时代采用并一直沿袭过来的，它由政府的造价主管部

门颁布施行，具有法定的计价模式。编制施工图预算书就变成按这个模式进行一

些纯数字的计算，即先按定额里的工程量计算规则、依据施工图计算工程量；套

用定额和相关取费标准；套用政府部门发布的信息价调价差；根据计价程序得出

最后造价。可以看出，定额计价模式的最大特点是在计价的操作中有一个现成的

模式可套。因此教学中的重点和难点就是讲解工程量的计算规则。

1．2清单计价模式下的课程内容体系及其特点。在定额计价模式中，量价

合一，算出的造价实质是社会平均价，不能反映施工企业的个别成本，不利于企

业之间市场化的公平竞争和生产效率的提高。新规范推行的清单计价模式顺应市

场经济的发展，“控制量，竞争价”，即建设单位提供工程量清单，由施工单位根

据自己企业的施工方案和施工组织、市场竞争情况等报出工程量清单里的各个综

合单价。清单计价模式的全面推行引发了工程造价领域的一系列变革，如投标策

略、评标方法、工程造价的控制等。在课程内容中如何加入工程量清单计价的内

容，如何反映由此带来的深刻变化，如何与其他内容组合成一个完整的课程内容

体系，是我们不得不面临的一个重要问题。

工程量清单计价作为新的计价方法，应以清单计算、计价方法等重要内容作

为课程的教学内容。首先，工程量清单计价理论应系统化的写入教材，如工程量

清单的涵义、作用；工程量清单的编制方法及注意事项；工程量清单计价程序等。

其次是工程量计算规则及相关例题。最后是完整的案例及其分析。

2．教学方法的改革。在确定了教学内容后，如何在教学过程中，有效地通

过各种教学方法，利用各种教