小学科学【教科版】第二单元第四课《用不同的物体来测量》课件.ppt

用不同的物体来测量科学教科版一年级上

教学目标除了手，我们还可以用什么来测量长度呢？可以利用长度固定的物体来测量cè测一测

教学目标生活中的很多物体都可以帮助我们准确的完成测量。想一想可以利用哪些物体呢？回形针小木棒xiàng橡皮小立方体

教学目标选择两种物体来测量桌子和书本的宽度。

教学目标测量计划1.选定起点和终点2.每个单位之间要首尾相连3.在相连处画线做记号4.数一数测量结果注意：在测量时物体要排成一条直线

教学目标小组合作

教学目标jì一个不到，怎么记？jì记为“几个+”

教学目标小组汇报我发现：用相同的物体测量，结果可以比较吗？用不同的物体测量，结果可以比较吗？选择的物体测量结果（个）桌面长度桌子高度书的长度橡皮小棒回形针填写记录单

教学目标小组讨论zhuōbàngxiàng思考：我的桌面长8个小棒，红红的桌面长20个橡皮谁的长呢？

教学目标通过这些实验数据你还有哪些发现？用同样物体测桌子或是书的长度时，大家的测量结果是一样的。不同的物体可用来测量不同的长度，长的工具便于测长的物体……

教学目标通过这些实验数据你还有哪些发现？用不同的物体作为工具测量不同物体的长度，不能比较出它们的长短用同一个物体作为工具测量不同物体可以比较出不同物体的长短

教学目标说一说zhǔn用物体和手，哪个测量更准确？

教学目标说一说不同的人手的长度不相同，测量结果不够准确物体的长度不变，用物体测量，结果更准确。不同的人用同一种物体测量，结果基本相同。与用手测量相比，测量结果更准确

教学目标一、判断题1.用手测量最准确。（）2.预测时也要按照一定的方法进行。（）3.我们身边的很多物体都能成为测量的单位。（）×√√

教学目标二、选择题下列说法正确的是（）。A测量时物体不用首尾相连B测量时物体要排列成一条直线C用手测量最准确B

教学目标通过本课的学习，我们发现用物体作为单位比手作为单位测量的结果更准确。