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《制作课程表》教学设计
课题:制作课程表
教学目的与要求:
(1)了解表格斜线表头的制作方法,掌握合并单元格的方法。
(2)熟悉表格的常用操作,加强表格应用。
(3)感受表格的不同表现形式和制作方法。
教学重点:合并单元格
教学难点:斜线表头的制作
课前准备:网络教室,“电子教室”教学软件,Word软件,表格实例
教学方法:讲授法,演示法,练习法,自主探究法
教学过程:
一、引入
师:同学们,我们知道word中不但可以输入文字、插入图片,还
可以为我们做很多事。哪位同学可以说说看吗?
学生回答。
师:是呀,word的功能非常强大。上一堂课我们一起制作了“学生成
绩表”(展示上节课制作的表格,帮助同学们回顾已学知识),大家都
很认真,做得也挺不错,我们一起鼓鼓掌,表扬表扬自己!(师生共
同鼓掌,增强信心)。事实上,在我们的日常生活中,表格的用途非常
广泛,比如同学们教室里的课程表。我知道,绝大部分同学都爱学习,
希望在每一堂课上课之前都做好准备,于是每学期开学的时候,就有
好多同学扒在教室前抄课程表。现在,我们学习了信息技术,何不用
word来自己做一张课程表呢?(引入课题)今天我们就一起来学习
课程表的制作。大家请看黑板。(课前在黑板上画好课程表样表)
课程表
星
节期一二三四五
次
1
上2
午3
4
5
下
6
午
7
二、新课
1.讲解行、列、单元格的概念。
横线叫行线,竖线叫列线,它们相互交叉形成的小方格叫单元格。
横向排列的单元格形成行,竖向排列的单元格形成列。
观察课程表,确定行数与列数。
(表格中存在合并后的单元格,学生在确定行数和列数时可能会感到
疑惑。)
师:从大家的表情里,我看出了疑惑,那就是这个表格中并不是所
有的行都有同样数目的列、所有的列都有同样数目的行。我告诉大家
一个方法,数行和列的最大数。比如这个表格,我们一起来数一下有多
少行。
师生:8行。
2、师:有多少列呢?
3、生:7列。
4、师:好,现在我们已经确定好了行数和列数。接下来,我
们开始正式制作课程表了!
5、正式制作表格
(1)输入表格标题:“课程表”,并回车换行。
(2)插入一张7列8行的表格
(3)适当调整表格的宽度与高度
(第2.3步由学生讲步骤,老师操作。借此复习已学知识)
(4)调整行高和列宽(老师讲解并演示)
调整行高:将光标移动到需调整行的下边框线上,当光标变成
时,按住鼠标左键向上或向下拖动。
调整列宽:将光标移动到需调整列的右边框线上,当光标变成时,
按住鼠标左键向左或向右拖动。
★平均分布各列:选中需设成相同宽度的各列,选择命令“表格选择命令“表格
自动调整自动调整平均分布各列”。
★本例需将表格的第一行适当调高,将第一列与第二列适当调窄,
第三、四、五、六、七列调整为相同的列宽。
★至此,教师暂停讲解与演示,学生实践第(1)(2)(3)(4)步,
教师巡视指导。
★(5)合并单元格(教师重点讲解并演示)
回忆上节课“表格与边框”工具栏中“擦除”按钮的作用(擦除
表格框线)。本节课题提升操作水平,减少工作量,选用另一种方法:
选中需合并的单元格,再选择菜单命令“表格再选择菜单命令“表格合并单元格”,或
单击鼠标右键,选择“合并单元格”。
★本例合并第一行的第1、2列两个单元格,合并第一列的第2、
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