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课题研究阶段工作报告范文

课题研究阶段工作报告应该怎么写呢?下面是CN人才网为大家整

理的课题研究阶段工作报告范文，欢迎参考~

篇一：课题研究阶段工作报告范文

--借活动推波，为培养低段学生自主学习习惯助澜

一、学期达成的研究目标

这一学期，我课题组在前一阶段研究的基础上不断推进工作。通

过上学期的初步研究，发现我校低年级学生的自主学习意识模糊，自

主学习的习惯和能力处于零状态。只有在研究中发现了问题，才会促

使教师寻找解决问题的办法。于是，本学期，在二年级重点进行了课

堂教学的自学指导，以带动学生课外的自主学习。同时，在低年段积

极推进语文活动，以此为平台，增强了学生自主学习语文的意识，形

成了简单的语文自主学习的方法，为帮助他们养成初步的语文自主学

习习惯、形成基础的语文自主学习能力奠定了良好的基础。

二、学期研究重点

1.自主和集中学习相结合，提升了课题组成员的理论修养。

2、加强课堂指导，体现“自主、合作、探究”的学习方式。

3、围绕课外自主阅读，开展多种形式的语文竞赛活动。(整班朗

读、讲故事比赛、写读后小记等)

4、课题组成员各司其职，组织好分管活动并随时收集过程性材料。

三、学期研究主要收获

这一学期，我课题组主要依托“课堂研究”和“阅读活动”，进

行了扎实有效的教学研讨，开展了丰富多样的语文活动，对教师、对

学生的语文能力都有了提升。

课堂：

本学期，我课题组围绕《培养农村低年级学生初步的语文自学能

力的实践研究》这一研究课题，在低年段及三年级开展了课堂教学的

研究。通过研究，增强学生课前自主预习、课堂合作学习、课外主动

阅读的有效性，逐步积淀他们的语文素养。

在xx老师执教的《学棋》第二课时教学中，始终执行“自主、合

作、探究”的学习方式。如“这两个徒弟跟秋学下棋，是不是都成了

高手呢?”当学生用文中的语言交流后，宋老师追问：“读到这，有没

有什么要问的?”利用课堂这么有限的时间，给学生提供质疑、释疑的

平台。从低年级起，就培养学生的问题意识。正是这样的训练，才能

培养学生自主阅读的好习惯。

xx老师执教了三年级的《古诗两首》中的《绝句》。布置学生课

前预习时，不光要求读准、读顺本诗;还大胆放手，让学生通过查工具

书，了解什么叫“绝句”，诗人简介，写作背景等。课前预习的内容

在课堂教学中逐步得到了检查和补充。在其中一处教学环节中，全班

学生分成男女生两大组，根据诗意，结合图意，联系背景，分组完成

了文包诗的创作。课前的自主预习、课堂的合作学习，大大提高了课

堂教学的有效性。

活动：

在20xx年xx市“迎六一”讲故事(演讲)比赛的通知精神的基础

上，我校计划在5月18日下午第二节课开始，举行校级的选拔赛。届

时将评出一、二、三等奖及优秀辅导教师若干名，最优秀的选手将代

表学校参加全市的比赛。

在校级比赛的前夕，为了让参与的面更广，低年级的老师放手让

学生从自己的课外书中选择喜欢的故事，利用课余时间，借助拼音，

自己读准、读顺、读熟;并自己试着把故事讲下来。这一做法正符合低

年级孩子的表现欲望和读书兴趣，他们在家长的帮助下，能有模有样

地说下了故事，有的学生还加上了可爱的动作。

于是，低年级的老师一合计，利用每天的晨会十分钟、课前五分

钟，让胸有成竹的孩子走上故事讲台，绘声绘色地讲自己的故事。虽

然话说得不够通顺，语气比较单一，但是每班还是有选手脱颖而出来

参加校级比赛。

校级比赛如期举行，有舞台背景，有音响设备，有主持人，有数

十位评委，各班选手按签依次上台。整个过程中，低年级的学生表现

尤为出色：语言流畅，语调恰当，动作自然，让台下的评委老师不住

点头称赞。

众望所归，捷报传来，我校派出的一年级和六年级的两名学生均

取得了一等奖的好成绩。

虽然参加本次市级活动的人选只是凤毛麟角，但是，借这一活动

的东风，让低年级的学生激起了自主课外阅读的兴趣，让更多的学生

参与其中，得到语言积累和表达的训练。

刚开学，低年级的教师就根据“关于举行20xx年xx市小学低年

级整班朗读比赛的通知”精神，紧锣密鼓地组织学生进行整班朗读训

练。读教材