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高考二轮复习教学工作计划5篇

高考二轮复习教学工作计划精选篇1

一、第二轮复习制定计划关注四个环节

第二轮复习主要以专题复习的形式呈现，每一个专题可按四步进行：构建知

识网络、经典例题解析、跟踪针对训练、专题达标测试。

构建知识网络

第二轮复习中，对于复习到的每一个专题，首先思考这一专题研究解决了什

么问题，与社会生活实际有哪些联系和应用，只有将抽象的物理知识与生活相联

系时，对知识的理解才能深化、活化。

其次要采用回忆的方式，按自己的思维方式构建知识网络，找出知识间的关

联，学会对知识重组、整合、归类、总结，掌握物理思维方法，将知识结构化，

将书读薄。结构化的知识是形成能力的前提，只有经过自己的思维在大脑中重新

排列的知识，理解才能深刻。一般来说，一个专题有一个核心的主体，其余的概

念为这个主体做铺垫，要以点带面，即以主要知识带动基础知识。

再次对知识回忆模糊的地方，要回归课本。课本是高考命题之源，是高考复

习的根本，不同阶段看课本会有不同层次的收获。在复习课中以解题代替复习，

以解题取代看书会导致概念不清、误入题海。当然解题和掌握概念是相辅相成的，

没有做过一定数量的习题往往对概念的理解缺乏正反实例，但绝不能把看书和解

题的关系颠倒，概念是核心、是基础，概念不变，而题目万变，要立足于教材，

夯实基础。

经典例题解析

加强独立审题训练，纠正题目靠老师点拨的习惯。很多高三生看到题目，就

匆忙进行答题，做不下去了，再去找条件，习题教学中存在的三个突出问题是：

审题不透，步骤不规范，缺乏题后总结和延伸。有一个解题口诀总结得好题意读

三遍，题图画旁边;已知未知都标上，状态过程动画现;受力运动都分清，隐含临

界是关键;选取规律分步求，换行书写诗一般;文字公式都要有，规范清楚并不慢;

解出结果回头望，总结反思成习惯。第二轮复习的基本要求是：以研究的态度，

探究的思想进行解析，从解题习惯到解题思路和方法都成为典范，通过习题加深

对知识、规律的理解，对解题方法的指导，培养良好解题习惯，提高各种能力。

习题练习在精而不在多，在质而不在量。习题训练，要通过一道综合题串接零散

的知识点，努力做到以点带面、借题发挥、举一反三、触类旁通、上联知识、下

挂方法，第二轮复习要体现知识的整合、方法的总结。

跟踪针对训练

解题能力只有在独立规范训练中才能提升，习题教学的落脚点是自己会做，

而不仅仅是听懂。高三生要独立完成课后训练，规范解题。许多高三生做完高考

题感觉不错，但考分并不理想。问题的关键是不会抓得分点，不能有效地表达自

己的解题思想。理综试题的题量少，单题分值高，使得解题的规范性更加重要。

学生常说有不少题出现解题错误的原因是粗心，没有看清题意，考场上细心就行

了，其实不然。平时做题没有养成良好的审题习惯，不重视解题的细节，总是在

讲义上乱画，习惯一旦养成，很难改掉。考场上发挥出自己水平的80%就算正常

发挥了。因此要做到练习适中，作业考试化，考试高考化，多研究评分标准，体

会自己与标准答案间的距离。

专题达标测试

通过测试可以发现我们学习中的漏洞和不足，及时查漏补缺，并强化记忆。

对试卷不仅从知识、方法、技巧方面总结，还要从应试心理、应试技巧、错误原

因等方面总结。注意老师对试卷的分析，对基本题型要注意拓展和创新，掌握它

们的特点和处理的基本思想及方法，把握其内涵和外延，在应用层面上理解其本

质和规律，作出一份满分卷。总结物理规律在一定条件下适用的推论，以增强对

题目的预见性，提高判断力和速度，并把错题标出，以备以后经常复习，逐渐消

化，以致彻底消灭。

二、注意对三类热点题的总结

1.图象题。人类表示信息是从图象开始起源的，从图画演变为文字，进而抽

象出物理公式，看懂图表、动漫是从幼儿开始的，是生活的基本能力。近几年各

地高考图象的数量逐年增加，图象表示物理问题比文字和公式具有更大的优越

性，能形象地描述物理状态、过程和规律，能够把一个问题的多个相关因素同时

展现出来，给我们分析问题提供直观、清晰的物理图景，既有助于我们对相关概

念、规律的理解和记忆，又有助于我们正确地把握相关物理量之间的定性、定量

关系。因此要习惯用图象表示问题，处理数据。物理图象不同于物理图象的是一

般两坐标轴表示两个具有实际意义的物理量，首先要看清坐标轴，理解图象表示

的是谁随谁的变化，理解正、负、斜率、面积、截距、交点的物理意义，其次把

图形转化为实际的物理过程，进而理解图象的意义并解答问题。