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小学语文新课标研读的心得体会（通用6篇）

小学语文新课标研读的心得体会（通用6篇）

我们从一些事情上得到感悟后，写一篇心得体会，记录下来，通

过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。那么问题来了，应该如

何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的小学语文新课标研读的心

得体会（通用6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

小学语文新课标研读的心得体会1

20xx暑假至今参加了山东省的远程研修的培训学习，从中我受益

匪浅，收获丰厚，使我加深了对新课程改革的理解与体会，进一步认

识到了新课改的必要性和紧迫性。新课标要求全面提高学生的语文素

养，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质

教育的空间。

一、认真学习新课标。

深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以

往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的培

养，过分追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，

通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生

的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的学习方法，拓宽学

习和运用的领域，注重联系生活，使学生获得现代社会所需要的终身

受用的语文能力。语文新课标明确提出：“语文课程应致力于学生语

文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学

生全面发展和终身发展的基础”。语文课程应培育学生语感，发展思

维，使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、

口语交际能力。

二、注重学生的阅读背诵

语文新课标明确提出“要重视朗读和默读。让学生逐步学会精读、

略读和浏览。培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，

提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。鼓励学生自主

选择阅读材料。利用先进的教学媒体，在教学时向学生展示了一幅幅

形象直观的画面图，犹如身临其境，美不胜收，接着又让学生介绍课

前收集的相关信息。

三、在准确把握教科书编辑思想基础上。

从本班的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造

性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把

读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、

讨论式教学，积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，

增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习

方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎

实的语文基础，鼓励学生采用各种手段扩大阅读面。因此，语文教学

应是引导学生在阅读中去感受体验，强调的是学生的自悟探究。

四、充分调动学生的学习主动性

语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方

式等。学生的学习结果不一定是具体、有形的成品，要注重在学习体

验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从

而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。

学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差异性、因

此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，

只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。承认差异

就是尊重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学

生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语

言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。

在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学

生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将

共同成长，不断进步！

小学语文新课标研读的心得体会2

一、关于语文学科的性质。

2011版作出如下描述：语文课程是一门学习语言文字运用的综合

性、实践性课程。义务教育阶段的语文课程，应使学生初步学会运用

祖国语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化

修养，促进自身精神成长。工具性与人文性的统一，是语文课程的基

本特点。

由此可见，义务教育阶段的学生是“初步学会”运用祖国语言文

字进行交流沟通，而不是“学会”，甚或“完全学会”，教学中，我

们需合理把握学习语言文字运用的“度”，切忌拔苗助长，以免违背

学生成长规律造成学生学习兴趣的丧失。

二、关于课程目标与内容。

1、识字与写字

新课标规定，中小学生在义务教育阶段的九年里，要认识3500个

左右常用汉字。不过，和老版语文课程标准相比，新课标对小学生会

写汉字的要求有