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学困生辅导案例[4篇]

以下是网友分享的关于学困生辅导案例的资料4篇，希

望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。

第1篇

辅导学困生案例

一、案例陈述

我班的白支威同学主要表现为没有好的学习习惯，学的快，

忘的也快，基础知识等方面存在缺陷，因而成绩差，几乎每

次都是班里后几名。

二、帮扶要点

针对白支威同学的情况，主要是在课堂上多加关注，随时

提醒他们上课应该注意听讲。在课下做到及时和他交流沟

通，了解其学习、生活上的主要困难，进一步增强其学习兴

趣。

三、具体实施

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在刚开始的阶段，我利用中午及放学后的时间找这位同学

谈话，了解其学习及生活上的具体困难，帮助他逐步提高学

习的兴趣与自信心，并且在上课时注意多关注他们。之后的

一段时间里，我针对其在课堂及其作业情况，考试情况，利

用课余时间对其进行单独谈话。

在课堂教学过程中，做好以下几向工作：

1、做好眼神的交流

一般来说，人随着知识、能力的提高和增强，逐渐会对自

己作出肯定的回答和评价，更希望得到他人、集体和社会的

认同和爱护。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，因此用认同的眼

光去发现学生独具的特点，让他们感受到老师对自己的赞

赏，我认为对学生有很大的帮助。

2、不给学生贴“坏标签”

对学困生，我不给他们贴“差生”的标签，只看到短处而见

不到长处，这样就挫伤了他们进取的积极性。对待这四位学

生以及其他的弱势学生我细心观察，从“短”中发现他们的

“长”处，并给这些学生创造一个良好的氛围，使他们在认可、

赞扬和尊重中树立起自信。这样不给学生贴否定性“标签”，

而是利用肯定性标签作正向的引导，可以激发学生发展特长

的积极性，引导学生建立起自信，促进学生的健康成长。

3、教给学生克服“自卑”的方法

生活中，每个人都存在不同程度的自卑感，每个人都希望

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改进自己所处的地位，教育学生采取某种行为来消除自己的

自卑状态也是重新获得自信的一种方法。有了自信心，才能

真正的提高学习的积极性。老师要从各个方面找出学生的闪

光点，哪怕是微不足道的一点，也会让学生以良好的心态对

待成功与失败，克服自卑，重拾自信。

总之，通过这几周的辅导，这位同学的学习有了一定的提

高，学习兴趣也比以前浓厚了，他们自己也感觉好像“开窍”

了，使我自己也感觉有些欣慰。

第2篇

学困生个别辅导案例

学困生：张旭

一、学困表现：

不爱动脑动手，懒惰；学习目的不明确，对学习不感兴趣，

学习的主动性和积极性不足；不能进行独立思考，作业常常

完不成或出错较多。

二、原因分析：

该生意志薄弱，耐挫能力差。家庭上存在父母忙于生计，

放纵管理等情况。

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三、具体措施：

1、课堂提问有倾向

张旭胆子较小，上课从不举手。在课堂教学中，给他回答

问题的机会。问题难就降低难度，增加自信心，并给予指导

和改进。经过一段时间的锻炼，他开始主动举手回答问题，

主动地参与到课堂教学中来，初步养成了认真听讲的习惯。

2、批阅作业多关注

针对他经常不完成作业、不改错的情况，我每天记录他的

作业成绩。批改作业时努力做到面批，指出具体的错误，并

单独发放作业，增加接触他的机会，要求他及时改错当天就

反馈。每周整理一次导学案和作业纸，通过整理来督促周末

的复习。

3、集体活动有照顾

由于他学习成绩差，纪律性差，常常游离于班级活动中之

外，为了引导他积极参与集体活动，我优先提供他施展自己

才能的机会，安排他做一些擦黑板、整理讲桌、关闭门窗，

收交作业本等力所能及的事，使他感受到老师的信任和期

待，进一步激发他的集体荣誉感和上进心。

4、鼓励表扬多肯定

每周的任课老师反馈表，表扬这一周表现好的和有进步的

学生，我总是找机会把他们纳入其中。平时的一件小善事，

我可能会因为有他们的存在，而多表扬一句。把学业

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辅导的进步和成绩作为评价和表扬的一项重要方面，同时

勉励他们再接再厉，继续努力

5、联系家长要及时

要做好家长的工作。向他们通报子女在学校的表现及进步，

提醒家长对孩子多激励，多引导，