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高等学校教学管理要点

一,总则

1．为实现高等学校教学的科学化和规范化管理，切实提高管理水平,教学质量和办学效益，

保障高等学校人才培育目标的实现，特制订本要点。

2．教学工作的地位。高等学校具有为社会主义现代化建设培育高级特地人才,开展科学探

讨,从事社会服务等多种职能。各种类型高等学校的基本职能和根本任务都是培育人才，

教学工作是学校常常性的中心工作，教学管理在高等学校管理中占有特殊的重要的地位。

3．教学管理的基本内容。高等学校的教学管理一般包括教学支配管理,教学运行管理,教

学质量管理与评价，以及学科,专业,课程,教材,试验室,实践教学基地,学风,

教学队伍,教学管理制度等教学基本建设的管理。

4．教学管理的基本任务。高等学校教学管理的基本任务是：探讨教学及其管理规律，改进

教学管理工作，提高教学管理水平；建立稳定的教化秩序，保证教学工作正常运行；探讨并

组织实施教学改革；努力调动老师和学生教与学的主动性。

5．教学管理的基本方法。从事高等学校的教学管理，要以唯物辩证法等科学方法论为指导，

留意综合运用科学合理的行政管理方法,思想教化方法，以及必要的经济管理手段等，避

开依靠单一的行政手段。要留意现代管理方法在教学管理中的应用，努力推动教学管理的现

代化。

6．教学管理的支持保障系统。高等学校教学管理的支持保障系统包括图书情报系统,后勤

服务系统,卫生保健系统等。高等学校各个部门都要以培育社会主义事业须要的合格人才

为中心，协调协作，仔细落实“教书育人,服务育人,管理育人”。

7．教学投入与教学条件。学校要保证教学经费在全校总经费中占有合理的比例。要用好有

限的教化经费，有支配,有重点,分步骤地加强教学基础建设，改善办学条件。要多渠道

筹集教化经费，并随着收费制度的改革，逐步增加对教学工作的投入。

8．主动推动教学管理制度改革，建立符合我国国情和各校实际的教学管理制度。要改革教

化思想和教化观念，着眼于更好地调动各种类型学生的主动性,主动性，为学生发展志趣

和特长供应机会，从而有利于培育出适应社会发展须要的优秀人才。

二,教学支配管理

9．教学支配是学校保证教学质量和人才培育规格的重要文件，是组织教学过程,支配教学

任务,确定教学编制的基本依据。教学支配是在国家教委宏观指导下，由各校组织专家自

主制订的，它既要符合教学规律，保持肯定的稳定性，又要不断依据社会,经济和科学技

术的新发展，适时地进行调整和修订。教学支配一经确定，必需仔细组织实施。

10．确定专业培育目标是制订教学支配的前提条件，必需遵循国家教化方针和“教化要面对

现代化,面对世界,面对将来”的指导思想，依据国家教委制定的人才培育目标，结合学

校实际，体现对学生德,智,体等方面要求，体现不同层次,不同学校的培育特色。

11．制订教学支配的基本原则主要有：德智体等方面全面发展的原则，理论和实际相结合的

原则，留意知识,实力,素养协调发展和共同提高的原则，遵循教化规律的原则，因材施

教的原则，整体优化的原则。

12．教学支配的内容一般包括：

（一）专业培育目标,基本要求与专业方向；

（二）修业年限；

（三）课程设置（含课程性质,类型,学时或学分安排,教学方式,开课时间,实践

环节支配）；

（四）教学进程总体支配；

（五）必要的说明（含各类课程比例，必修选修支配,学分制或学年制等）。

13．制订教学支配的一般程序是：广泛调查社会,经济和科技发展对人才的要求，论证专

业培育目标和业务范围；学习,理解上级相关文件精神及规定；教务处提出本校制订教学

支配的实施意见及要求；由系（院）主持制订教学支配方案，经系（院）教学工作委员会探

讨审议，校教学工作委员会审定，主管校长审核签字后下发执行。教学支配要保持相对稳定，

并依据须要，隔若干年进行一次全面修订。

14．教学支配的实施支配：

（一）由教务处或系（院）编制分学年,分学期的教学进程支配，或称教学支配年度（学

期）运行表，落实每学期课程及其他教学环节的教学任务,教室和场所支配,考核方式等；

（二）由老师和有关职能部门编制单项教学环节组织支配，照试验教学支配支配,实习支

配,军训支配,社会实践支配等；

（三）审定后的教学支配所列各门课程,环节的名称,学时,开课学期,考核方式（考

试或考查）,开课单位和任课老师等均不得随意改动，执行过程中须要调整的，应严格依

据审批程序执行。