2024年三年级语文下册全册教案.docx

三年级下册語文教案

1、燕子

教學目的

1、會认9個生字，會写14個生字。能對的讀写“燕子、赶集”等22個詞語。

2、有感情地朗诵課文，背诵課文。

3、理解課文内容，抓住描写燕子和春天的語句，感悟燕子的活泼可愛和春天生气勃勃的景象，培养热愛大自然春天的思想感情。

4、學习作者细致地观测和某些体現措施，积累好詞佳句。

教學過程

第一課時

(导入課題；初讀課文，讀准字音，理解文章脉络;學习課文第一自然段；學习7個生字)

一、交流“我懂得的春天”导入課題

1、展示自已搜集的有关春天的图片并用优美詞句描述給大家听。2、師小結导入。

二、初讀課文，讀准字音，理解文章脉络

1、學生自由讀課文，规定讀准字音

2、小组合作學习生字（出示生字詞集体點拨:“俏”讀“ciao”，要和“悄”区别讀音和字形。“拂”的讀音是“fun”，不要錯讀成“of”。“掠”是撮口音。）

3、再讀課文，边讀边思索:課文是按什么次序写燕子的?

4、集体交流。（按由近及遠的观测次序来描写）

三、學习課文第一自然段

1、轻声讀第一自然段，思索:這段话写什么?(燕子的外形特點)

2、你想怎么讀這段话?為何？试著讀讀。

3、詞語训练:“凑成”换成“构成”好吗?為何?(反复讀体會文章体現的活泼的基调)

4、采用指名讀、小组讀等多种方式有感情朗诵第一自然段。

四、巩固字、詞，指导書写6個生字。（自已观测识记，集体點拨）

“燕”的上部分是“廿”，不要錯写成“艹”；“聚”的下面是“???”，不要写成“水”；“尖”，上小下大，稻右下部第一笔是撇，中间横没有连著。

第二課時

(复习生字詞；學习2—4自然段，通過朗诵感悟作者的思想感情，學习作者的习作措施)

一、复习导入（听写詞語、讀第一段）

二、學习2—4自然段

1、轻声讀第2自然段，思索:這段话讲什么?

2、這段话描写了春天的哪些景色，仔细地讀一讀有关的句子，边讀边想象。

3、指导朗诵第2自然段。

4、自由朗诵第3自然段，想想這一段写了什么?(燕子飞行的多种姿势)

5、再讀，說說這段话写了小燕子的哪些特點?從哪些句子感受到?(活泼、可愛、机灵)

6、讀第四自然段，指名說說第四自然段写什么。(写燕子停歇花電线上形成的漂亮图景。

7、這段话裏有几种比方，分别把什么比作什么?為何要用“五线谱“打比方呢？

三、练习有感情地朗诵課文。

四、指导背诵課文。??

課後反思：在理解“赶集”一詞時，我让學生說說自已去赶集時的感受。再想想課文中說谁赶集？為何這样說呢？學生通過与生活的联络，一下子就明白了春天花開多，給人以赶集、热闹的感覺。

2、古诗两首

教?學

目??標

1、會认4個生字，會写7個全字，能對的讀写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、萬紫仟紅”等詞語。

2、背诵两首诗。

3、能用自已的话說出诗句的意思，体會诗人热愛春天大自然的感情，感悟大自然的美好。

知识點

梳??理

理解古诗意境背诵并积累春天的古诗

教??學

過??程

第一課時(學习《咏柳》)

一、背诵古诗，导入新課

二、先學习《咏柳》，自讀完毕如下规定

1、把诗歌讀對的、流利，认记生字咏、绦??????2、指名讀诗，提醒讀准“绦”“妆”“裁”

3、根据注释理解诗歌的大意。??????????????????4、小组交流；互相释疑，讨论难點。

三、朗诵古诗，理解诗意，体會感情

1、指名讀诗句，說說自已對诗意的理解

2、全班交流，相机點拨：

(1)“碧玉妆成一树高這句裏把什么比作什么?(柳树的枝叶比作碧玉)

(2)“绿丝绦”指什么？為何說柳技是“绿丝绦”？（想象体會柳技的绵長和柔软）

(3)說說自已對“不知细叶谁裁出”的理解和体會（体會柳叶的小巧整洁，体全大自然的伟大神奇)

(4)“二月春風似剪刀”又把什么比作什么?為何這样比方?

3、結合理解，练习有感情地朗诵。

?四、背诵古诗。

第二課時??(學习《春曰》)

一、复习导入（指名背诵《咏柳》，用自已的话說說诗句的意思。）

二、學习《春曰》，自讀完毕如下规定

1、把诗歌讀對的、流利，认记生字“泗、滨”。??????2、指名讀诗，提醒讀准“胜”“泗”“滨”

3、根据注释理解诗歌的大意。???????????????????4、小组交流：互相释疑，讨论难點。

三、朗诵古诗，理解诗意，体會感情

1、指名讀诗旬，說說自已對诗意的理解。

2、全班交流，相机點拨:?(1)作者到泗水边寻找春天，他看到了什么？能想象均有什么“焕然一新”吗？(引导學生运用自已的生活积累详细感知“無边光景一時新”)??(2)“萬紫仟紅”是說春天的什么？能详细說說吗?(借助图画形象感知花儿的缤纷色彩，春天的漂亮景象)???????3、結合理解，练习有感情地朗诵。????

四、背诵古诗。

第三課時(复习旧知；指导書写生字；交流古诗)

一、指名背诵《春曰》，用自已