部编版语文六年级上册说课稿.pdfVIP

2020-2021学年部编版语文上册专项训练

《花之歌》讲课稿

翻开这篇课文，一曲清爽、美好的花之歌，直通向我们和大自然的心灵深处，

这是六年级上册的第一单元的第四篇课文，是一篇略读课文，《花之歌》是《浪之

歌》、《雨之歌》的姊妹篇，它们同出于纪伯伦的《组歌》，作者是黎巴嫩的诗人

纪伯伦的作品，译者冰心。

这组课文告诉我们这样一个信息：人类，终于学会了把自己放得低微微小些，

以大自然一般一员的身份，以赏识、敬畏的心态对待我们四周的全部。这时，我们

才发现花也有花语，作家以独到的视角，敏锐的思路，细腻的笔触感觉着自然万

物，借花写出一种风采和品行，为我们建立了高尚的人品理想。在勇敢奇异的想

象和丰富多彩的联想中，感觉着作者们的奇思妙想，推测着编者们的匠心独运，

我由读者转变为教者的目标定位愈来愈清楚，那就是我要引领孩子们依照《花之

语》这篇语言资料感悟文本，培育感情;迁徙写法，形成能力。

所以我设定的教课目的是:

1.会认读文中的要点词语。

2.有感情地朗诵课文。抄录喜爱的语句。

3.理解课文的主要内容。

4.领会作者如何专心察看大自然，如何经过丰富的想象来表达独到的感觉。

教课重、难点是：

1.是让学生经过课文的学习，感觉作者对大自然、对花的那一片爱恋之情;

2.是领会作者如何进行察看、并如何运用丰富的想象来表达自己的独到感

受。

说教课方案

(一)情境激趣导入

播放大自然花儿绽开的画面。

沟通：你看到了什么?你想到了什么？

花儿点缀着大自然，为大自然增加了无量的色彩，让我们跟从着作家去感觉

《花之歌》，去享受花儿为我们带来的情味吧!

[设计企图]

2020-2021学年部编版语文上册专项训练

设计这一导语，创建情境，以富裕感染力的画面，激发学生情绪，调换学生

的生活体验，使学生心中对昆虫世界充满了研究和神往的激情。同时为表现本单

元的要点——丰富的联想和想象打下基础

(二)初读课文，整体感知

1.读课文，画出不理解的生字、词语。找出来，大家共同想方法解决。

2.课文主要讲了什么内容？

[设计企图]

整体感知课文，理清课文层次，锻炼学生语言归纳能力，培育语文修养。

(三)深入课文，感觉花之歌

作者从哪些地方能够看出“我是花”？自读自悟，小组议论，联合要点语句，

感觉课文中丰富的想象，深入理解内容。

1.学习文章1—4自然段

师：同学们，请闭上眼，认真听，认真想。(教师进行语言描述)我是大自

然的话语，大自然说出来，又回收去，把它藏在心间，而后又说一遍,,我是

星星，从苍穹附坠落在绿茵中。我是诸元素之女：冬将我孕育；春使我开放；夏

让我成长；秋令我昏昏睡去。我是亲朋之间交往的礼物；我是婚礼的冠冕；我是

生者赠与死者最后的祭献。

[设计企图]

教师用生动的语言把学生带入情境，能够让学生赶快走入文本，激发学生学习

的兴趣，学生在情境中自己也仿佛变为一朵花，他们就是大自然的话语。

(1)读完课文谈谈自己的感觉，你也感觉它是个“花”吗?从哪里感觉到的?

你能把这类感情带上动作读出来吗?学生兴趣昂然地读。

(2)大家想想，茫茫的大地上，在绿茵茵的草地上，花以它独有的方式

存在着。

[设计企图]

让学生联系实质想象，引领学生深入感悟文本内涵，把文本语言串起来，有

机训练，内化成学生自己的语言，对课文理解更为深刻。

2.学习文章5、6、7自然段。