英语人教版五年级上册Unit1-read-and-write-Part教学设计.docx

第六课时Readandwrite

课时目标

1、能够在图片帮助下读懂日记的内容

2、能够在语境中理解新单词robot，made，speak，finish的意义

3、能够按照正确的语音、语调和语气朗读日记的内容

4、能够选出描述Robin特征的单词

5、能够“设计”一个机器人并写出三局描述其特征的句子

教学重难点

1、重点：帮助学生理解句型HecanspeakEnglishandChinese.Hemakesmefinishmyhomework.He’sveryhelpfulathome.

2、难点：帮助学生在实际情境中正确地运用四会句型。

教学过程

一、热身（Warm-up）

1、单词复习

教师呈现单词，学生朗读，直到所有的单词都复习一遍。

2、活动：谈一谈你的科任老师

师生先合作，教师问，学生答。然后同桌合作谈论自己的老师。

T:Whoisyourteacher?Ss:Mr/Miss.

T:What’she/shelike?Ss:She/Heis.

(Whataboutme?--Iamclever,too.(laugh).IcanspeakChineseandEnglish.)

二、新课呈现（Presentation）

1、教学Readandwrite

（1）Leadin.教师介绍Robin:

T:WuYifanhasateacherathome,too.Heisclever,too.HecanspeakChineseandEnglish.Whoishe?

呈现Robin的图片，教读Robin和robot。

T:What’sRobinlike?Doyouknow?Let’smeetRobin.

(1)Askstudentstocircleshort、strong、clever、hard-working、helpful、strictinthebook.

（2）Let’slisten播放录音教师呈现以下表格

Tall

strong

Helpful

Short

Old

Strict

thin

Hard-working

clever

（3）阅读指导

教师告诉学生，要认真阅读，然后想一想主人是怎样描述机器人的。要求学生一边阅读，一边在表格的适当位置打上“√”或“×”。

（4）阅读后指导描述

学生完成表格练习后，教师核对答案。然后指导学生根据表格内容对Robin进行描述。

如：（Lookatmyrobot.）HisnameisRobin.Robinisshortbutstrong.He’sveryclever.He’shard-working.He’sstrict,too.进行板书书写（为学生活动铺路）

分析文本：日记格式（一笔带过）和教师讲解语言难点（无需太详）

①Mygrandpamadehim.我爷爷制造的机器人。

②Hemakesmefinishmyhomework.他帮助我完成家庭作业。

③Robinisshortbutstrong.他虽然矮小但是却很强壮。

④HecanspeakChineseandEnglish.他会说中英文。

Afterreading：askanswer

①Whomadetherobot?Mygrandpa

②Whatcantherobotdo?HecanspeakChineseandEnglish.

③Istherobothelpfulathome?Yes,heis.

④Whomakesmefinishmyhomework?Therobot-Robin.

三、活动：动手设计

活动方式：教师请学生独立设计一个机器人，先画一张草图然后用语言对机器人的外貌特征加以描述。可参考下列句型和板书：

Ihavearobot.Hisnameis.He’s.He.

先辅导个别学生，让这些学生帮忙指导其余学生。让学生展示他们的机器人和语句。

四、家庭作业（Homework）

1、听readandwrite录音两遍。2、用三句话描述自己的体育老师。

板书设计：

Shorthard-working

Strong