计数单位和万以上数的读法教学设计四年级上册数学青岛版.pdfVIP

计数单位和万以上数的读法教学设计四年

级上册数学青岛版

一、教学目标

（一）知识与技能

1.熟练掌握万、十万、百万、千万等计数单位，并能运用这些单位正确读写大数。

2.学会使用数位顺序表，通过数位顺序表理解大数的组成和意义。

3.能够准确、快速地读写万以上的数，并能在实际情境中运用这些数的读写方法。

4.培养学生运用数学语言描述和交流大数读写的能力。

（二）过程与方法

在本章节的教学过程中，教师将采用以下方法引导学生学习：

1.采用情境教学法，通过生活实例引入大数的读写，激发学生的学习兴趣。

2.利用数位顺序表，帮助学生直观地理解大数的组成，培养学生的逻辑思维能力。

3.设计丰富的课堂活动，如小组合作、讨论交流等，让学生在实践中掌握大数的读写方法。

4.运用比较、归纳等方法，引导学生总结大数读写的规律，提高学生的数学素养。

（三）情感态度与价值观

1.培养学生对大数的读写产生兴趣，激发学生学习数学的积极性。

2.培养学生严谨、认真的学习态度，对待数学问题能够一丝不苟。

3.培养学生的合作意识，让学生在小组活动中学会倾听、尊重他人意见，共同解决问题。

4.培养学生将所学知识应用于实际生活的能力，感受数学在生活中的重要性，增强学生的

数学应用意识。

二、学情分析

在本章节的教学中，考虑到四年级学生的认知特点和学习能力，他们已经具备了一定的数学

基础，掌握了基本的数的读写方法，但对万以上数的读写还较为陌生。学生在学习过程中对

新知识的接受能力较强，但注意力容易分散，对枯燥的数学知识缺乏兴趣。因此，在教学过

程中，教师应关注以下学情：

1.学生对计数单位的概念理解程度，以及能否正确运用计数单位读写大数。

2.学生在数位顺序表的应用上可能存在困难，需要教师耐心引导，帮助学生建立清晰的数

位概念。

3.学生的学习兴趣和注意力集中情况，教师应采用生动有趣的教学方法，激发学生的学习

热情。

4.学生的合作交流能力，教师应鼓励学生积极参与课堂讨论，培养良好的团队合作意识。

针对以上学情，教师在教学过程中要注重因材施教，关注学生的个体差异，使学生在轻松愉

快的氛围中掌握万以上数的读写方法，提高学生的数学素养。

三、教学重难点和教学设想

（一）教学重难点

1.教学重点：

-万以上数的读写方法。

-数位顺序表的应用。

-大数的组成和意义。

2.教学难点：

-学生对万以上计数单位的概念理解。

-学生对大数读写规律的掌握。

-学生在实际情境中运用大数读写方法。

（二）教学设想

为了使学生更好地掌握本章节内容，突破教学重难点，教师可以从以下几个方面进行教学设

想：

1.创设情境，激发兴趣：

-利用学生熟悉的生活场景，如超市购物、人口统计等，引入万以上数的读写，让学生感受

到数学与生活的紧密联系。

-设计有趣的课堂游戏，如数位接龙、大数读写竞赛等，激发学生的学习兴趣。

2.分步骤教学，循序渐进：

-从简单的万以上数读写入手，逐步引导学生掌握更复杂的数的读写方法。

-利用数位顺序表，帮助学生理解大数的组成和意义，培养学生的逻辑思维能力。

3.任务驱动，实践操作：

-设计具有挑战性的任务，如编写数学故事、解决实际问题等，让学生在实践中掌握大数的

读写方法。

-鼓励学生运用所学知识解决生活问题，提高学生的数学应用能力。

4.合作交流，共同提高：

-组织小组讨论，让学生在交流中互相学习，共同解决读写难题。

-引导学生总结大数读写的规律，培养学生的归纳概括能力。

5.多元评价，激励发展：

-采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生的个体差异，激发学生的学习积极

性。

-对学生在课堂上的表现给予及时的反馈，鼓励学生发挥潜能，提高自信心。

6.课后延伸，拓展思维：

-布置富有挑战性的课后作业，让学生在课后巩固所学知识，提高解题能力。

-推荐相关学习资源，引导学生自主学习，拓展思维。

四、教学内容与过程

（一）导入新课

1.教学内容：通过生活实例，引导学生复习万以内数的读写方法，为新课学习做好铺垫。

教学过程：

-利用PPT展示一个超市购物的场景，呈现价格标签上的万以内数，让学生快速读出价格。

-邀请几名学生上台演示万以内数的读写，其他学生评价其正确与否。

-引导学生总结万以内数的读写规律，为新课学习打下基础。

2.教学内容：引入万以上的数，激发学生对新课的兴趣。

教学过程：

-提问：“在生活中，我们还会遇到比一万更大的数吗？”

-展示一些生活中的大数