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部编人教版四年级语文下册第六单元《习作我学会了____》说课稿（含教材分析、

教学反思等）

一.教材分析

部编人教版四年级语文下册第六单元的习作《我学会了____》是本单元的最后

一课。通过前面的学习，学生已经掌握了一定的写作技巧和方法。本课要求学生结

合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进行习作练习。教材以学习游泳为例，

引导学生从学会一项技能的过程、学到的道理以及学会技能带给自己的变化等方面

进行习作。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的写作基础，他们能够运用语言文字表达自己的

观点和感受。但是，学生在写作过程中，往往会遇到无话可说、无从下笔的情况。

针对这一问题，教师需要引导学生关注自己的生活，发现生活中的美好，激发学生

的写作兴趣。

三.说教学目标

1.知识与技能目标：学生能够结合自己的生活经历，选取一个学会的内

容，进行习作练习，提高写作能力。

2.过程与方法目标：通过观察、思考、交流等方式，学生能够学会从过

程、道理、变化等方面进行习作，提高写作水平。

3.情感态度与价值观目标：引导学生发现生活中的美好，培养学生热爱

生活、积极向上的态度。

四.说教学重难点

1.教学重点：学生能够结合自己的生活经历，选取一个学会的内容，进

行习作练习。

2.教学难点：学生学会从过程、道理、变化等方面进行习作，提高写作

水平。

五.说教学方法与手段

1.教学方法：采用启发式、讨论式、案例分析法等教学方法，引导学生

主动参与、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、范文、写作素材等教学资源，提高教学

效果。

六.说教学过程

1.导入新课：以一个有趣的游泳视频导入，激发学生的学习兴趣，引导

学生思考自己学会的一项技能。

2.范例讲解：讲解教材中的范文，引导学生了解从过程、道理、变化等

方面进行习作的要点。

3.写作指导：为学生提供写作素材，指导学生从过程、道理、变化等方

面进行习作。

4.学生习作：学生根据写作素材和指导，进行习作练习。

5.交流展示：学生互相评改、交流，展示自己的习作成果。

6.总结讲评：针对学生的习作，进行讲评和总结，提高学生的写作水平。

七.说板书设计

板书设计如下：

我学会了____

1.初始阶段：描述学会技能的起始状态，如“一开始，我连游泳的基本

动作都不会。”

2.学习过程：描述学会技能的过程，如经过一个星期的训练，我终于“

学会了蛙泳。”

3.提高阶段：描述学会技能后的变化，如现在，我已经可以自由地在“

泳池里畅游了。”

4.坚持：描述学会技能过程中，自己坚持不懈的精神，如“我知道，只

有坚持不懈，才能取得成功。”

5.努力：描述学会技能过程中，自己的努力和付出，如“我每天都要花

费大量的时间进行游泳训练。”

6.自信：描述学会技能后，自己的自信心变化，如“学会游泳后，我觉

得自己变得更加勇敢了。”

7.成长：描述学会技能带给自己的成长和收获，如“通过学习游泳，我

学会了面对挑战，不怕困难。”

八.说教学评价

教学评价主要包括以下方面：

1.学生习作的完成情况，关注学生的写作思路、表达方式和语言运用。

2.学生在交流展示过程中的表现，关注学生的合作意识、表达能力和创

新精神。

3.学生对学会技能的过程、道理和变化等方面的理解和运用。

九.说教学反思

教学反思主要包括以下方面：

1.教学目标的实现程度，反思是否达到了预期效果，有哪些优点和不足。

2.教学方法和手段的运用，反思是否激发了学生的学习兴趣，提高了教

学效果。

3.教学过程的安排，反思是否有待改进的地方，如何优化教学过程。

4.学生的学习反馈，反思学生的需求和兴趣，调整教学策略。

5.自身教学能力的提升，反思如何不断提高自己的教育教学水平。

知识点儿整理：

1.写作主题与