2024年高中三年级生物复习计划(4篇).pdf

高中三年级生物复习计划

一、指导思想

以新教材、新课程标准、考试大纲为依据,以加强双基教学为主线,

以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。通过高

三生物一轮复习,处理好教材,揭示单点知识、知识结构、知识网络三

个层次的内涵及逻辑联系,把基础知识教学与能力发展融为一体,从而

提高分析和解决问题的能力。

二、目标要求

通过高三一轮复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形

成熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学

知识分析问题和解决问题的能力。

三、复习策略

1.以教材为主,强化基础知识。构建知识网络,培养学科能力,重视

知识迁移,弄清知识间的内在联系。在复习中重视知识结构,着意各知

识的形成过程和各知识间的关联点,在知识网络的联结处多提出问题,

抓住现象与本质的内在联系,做到“以不变应万变”。按章节捋清知识

点,构建知识体系,配合经典的题例,将主干知识、重点知识向纵横方向

引申和扩展。

2.重视评讲,提升应试能力

重点是抓好以下三种能力的培养:

①审题能力。

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一是造成审题错误的原因:读题粗心大意,思维定势的影响思维定势的影响内部

语言传递语言传递过程中的过分跳跃。

二是培养审题能力的途径：自己审题,然后进行必要的指导和点

拨。

三是审题中应特别注意的几个问题：关键词语的理解和把握,隐含

条件的挖掘,干扰因素的排除。

②分析综合能力。主要学会各种生物题型的解题技巧、解题方

法。

③表述能力。用准确的生物学语言表述答案。

高中三年级生物复习计划（二）

这一阶段在三个复习阶段中所需的时间最长,是整个高三复习这座

大厦的基石,它构建的好坏直接影响到高考的成败。所以在复习中要紧

扣教材,做到对知识点全面、系统地把握,并且还要注重知识之间的联

系,按点、线、面的顺序形成知识网络,彻底扫除对知识结构理解上的

障碍,以及对知识进行梳理和归纳,使知识系统化。同时配以单元训练,

提升应试能力。一轮复习备考过程中,应注意以下几项:

基本方针:全面、系统、扎实、灵活

基本原则:把握内在联系,构建知识网络;

突出主干知识,适当拓宽视野;

注重落实双基,初步培养能力

基本方法:加强集体备课,发挥集体优势

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加强学生管理,提高课堂效率

加强训练质量,提高应试能力

1.注重基础;首先要通读教材。通过对教材的温习,能将课本相关知

识有序地组织起来,形成知识链条和网络,使知识系统化、网络化,将所

学的知识浓缩其中,将书本由“厚”变“薄”,了解各知识点在知识体

系中的具体位置,弄清楚各知识点之间的内在联系,有利于联想记忆,也

有利于深层次拓展知识,更利于培养综合运用知识去分析解决实际问题

的能力。尤其对高考试题覆盖面较广的主干知识如新陈代谢、遗传变

异、生物与环境几章应重点复习。

2.重视实验;从高考卷看,实验占有十分突出的位置。实验题不仅占

分比例大,而且经常出现新的题型。是高考的重点也是难点,更是学生

的失分点。一是要把考试说明中规定的实验逐一复习;二是强化实验题

高考趋势方面的训练。如实验设计题、设计表格题、结果预测讨论题

等。生物也很注重探究性实验,要加强研究教材探究活动（实验）的设

计,既要注重实验的原理,也要注重实验的方法和实验的设计思路,从培

养实验能力的角度来组织实验复习,注重挖掘教材潜在的实验与探究因

素。

3、注重理论联系实际;生物的考试并不仅仅是考概念,学会知识的

迁移非常重要,并要灵活运用课本上的知识。不过特别强调了从图表、

图形提取信息的能力。历年高考试题,图表题都占有比较大的比例。那

些图表题虽不是教材中的原图,但它源于教材而又高于教材,是对教材

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内容和图表的变换、深化、拓展,使之成了考查学生读图能力、综合分

析能力、图文转换能力的有效途径。