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江西永新校园暴力事件

作者：马丽?时间：2016-10-11

【摘要】2015年6月22日，一则永新一群女初中生殴打一名女生的视频引起了人们的热议。传统体报道新闻事件时将负面信息呈现殆尽，满足公众知情权的同时却造成了媒介暴力。作为受众群体，青少年处于认知不成熟期，极其易受到媒介暴力的引诱，因而造成现实暴力事件的发生。

【关键词】永新事件；校园暴力；媒介；现实暴力

【Abstract】InJune22,2015,avideoaboutagroupoffemalejuniorhighschoolstudentsinYongxinbea-tagirlcausedaheateddiscussion.Whenthetraditionalmediareportsthenewsevent,thenegativeinformation??spresentedtothepublic,whilemeetingthepublicsrighttoknowhascausedthemediaviolence.Asanaudience,?theyoungpeopleinanimmaturestageofcognitionareextremelyvulnerabletothetemptationofmediaviolence,?thuscausingtheoccurrenceofrealviolence.

【Keywords】eventsinYongxin;campusviolence;media;realisticviolence

【案例回顾】

2015年6月22日，一段5分多钟的“永新一群女初中生殴打一名女生”的视频在网上出现。随后数日，该视频被广泛传播，引起媒体和网民的关注。视频中的成员均为未成年人，警方通报中均使用化名。警方通报称，视频涉事人员共11人：黄A、贺B、刘C、龙D、刘E、文F、钟G、刘H、赵J、刘K、段L。黄A、贺B、刘C、龙D原是永新县思源学校初中部学生，黄A和贺B是该校学生会成员，在平时学生管理中与刘C、龙D发生矛盾，刘C对黄A心生怨恨。警方通报称，中考完后，刘C与黄A两人在QQ上争吵互骂，最后黄A服软，在QQ上向刘C道歉，但刘C要求必须当面道歉，黄A被迫答应。

6月21日下午1时左右，在刘C的强约下，黄A从芦溪乡家中坐车赶往县城，途径贺B家，便邀上贺B共同赴约。当日下午2时许，二人在永新县中心广场与刘C一伙9人会面。

此后，刘C等人把黄A和贺B带至县中心广场一处巷子里进行殴打。后因一妇女出面制止，刘C等人又把二人裹挟至金鼎大厦楼顶天台上，继续殴打黄A。该案件在网络上迅速传播发酵引起传统媒体的报道，东方卫视、安徽卫视、中国教育电视台等多家媒体予以报道，众多媒体将围殴视频在线播出，网络平台与传统媒体形成共振效应，使得此事件传播的沸沸扬扬。媒介在报道事件的同时播出暴力视频，在满足受众知情权的同时也易造成社会模仿现象导致现实暴力的发生。

【案例来源】

/15/0625/18/ASVNA7GR00014JB6.html

【案例分析】

江西永新县乡打人视频长达1分28秒，许多新闻媒体在媒体在报道此次事件中都是将视频直接播出，在视频中，一个女孩跪倒在地，多名女孩对其拳脚相加，打人者蛮横暴力，被打女孩孤立无援，很容易让处于同等环境中的人产生可以打人的心理，也很容易让处在受害者同样环境下的其他人产生恐惧。该视频由拍摄者传播到微博、网站或者其他APP，加之传统媒体的报道，传播范围扩展到整个传播领域，能接触到这个视频的人就更容易得到这样的心理暗示，因此诸多暴力事件都是连续发生的，该事件在网络和传统媒体上大肆传播，这对于青少年受众来说无疑是提供了一个可供模仿的实例。视频中的场景是一群热对一个人的结构模式，这明显存在着一种强势力量与弱势力量的对比，使得青少年得出只要人多势众就可以为所欲为的结论。该视频借助各方面的传播会强化思想尚不成熟的未成年人可以借助暴力行为解决问题，并长期得到消极的心理暗示，养成不良习惯，加剧恃强凌弱的社会风气。媒体进行此次事件的报道时极易产生媒介暴力，对青少年的行为方式产生一定的不良影响。

媒介暴力诱发青少年使用暴力的冲动进而导致犯罪，青少年从媒介暴力中吸取了一些错误的观念，觉得什么问题都可以运用暴力解决，发生问题时首先想到的就是以暴力方式解决。美国密歇根大学的心理学教授里奥纳多·艾融〔LeonardEron)认为当暴力是青少年看到的全部内容时，他们学到的东西就是每个人都在那样做而且那就是行为的方式，青少年善于也习惯于观察并模仿别人的行为而媒介暴力给青