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一年级数学下册第四单元单元要素

全文共5篇示例，供读者参考

一年级数学下册第四单元单元要素1

设计说明

对于一年级的学生来说，他们在幼儿园已经接触过10以内的数，

绝大多数会指物数数，结合他们已有的数学经验和本节课的教学目标，

本节课的教学设计如下：

1.激趣导入，逐层深入，理解新知。

学生刚刚从幼儿园迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，

观察能力有限。在观察教材主题图时，往往只对其中的色彩、人物等

感兴趣。因此，教师应从学生的兴趣出发，激发他们的观察兴趣。结

合这一特点，我用“校园图”(课件)导入，让他们先看看图上都有哪些

自己感兴趣的人和物，说说都看到了什么。当他们的好奇心得到满足，

一一说出校园图里的人和物后，再给出数数的任务。数一数图中有几

座房子，有几面红旗，有几个看球的小朋友，有几个单杠……引导学生

按数目从小到大的顺序数出图中事物的个数，给学生创设了充分的观

察探究空间。在和谐愉悦的探究氛围中，通过集体交流，培养学生认

真倾听他人意见、虚心向他人学习的好习惯。

2.把数学知识应用于生活实际。

课后我布置了口头作业，回家数数家里的东西，哪些可用我们学

过的数来表示?让学生知道数学无处不在，体会数学与生活的密切联

系。

课前准备

教师准备ppt课件1～10数字卡片一套课堂活动卡

学生准备1～10数字卡片一套注：本书“上课解决方案”中的

“备教学目标”“备重点难点”见前面的“备课解决方案”。

教学过程

⊙创设情境，导入新课

亲爱的同学们，从今天开始，你们已经成为一名真正的小学生了，

老师会带领你们一起探索数学王国里的奥秘，让你们学好数学，用好

数学。这节课我们就来学习数一数。(板书课题)

出示教材2～3页的主题图(课件出示)。提出要求：同学们仔细观

察画面，这幅图画是什么地方?图里都有什么?

(1)同桌之间互相说一说。

(2)指名说一说。

小结：从今天开始，我们要在这座美丽的校园里学习和生活，学

校就是我们的家，同学们要爱护校园里的.一草一木。

设计意图：从主题图入手，充分调动学生的学习兴趣，使学生体

会到生活中处处有数学，感受到数学与现实生活的密切联系，从上课

伊始便能全身心投入，进入一个最佳的学习状态。

⊙自主探究数数的方法

1.数图中各种事物的数量。

(1)同学们认真地数一数，图中有几座房子?有几面红旗?(生观察后

汇报)

教师说明：一座房子，一面红旗都可以用数“1”表示。(在图右

边对应贴出数字卡片“1”)

(2)同学们再仔细地找一找，还有哪些事物的数量是1?(一位老师、

一个足球……师板书“1”，全班齐读)

教师说明：我们在数不同事物的个数时，同一种数量就可以用同

一个数表示。

(3)图中有几个看球的小朋友?有几个单杠?图中还有哪些事物的数

量是2?

(生观察后汇报，师板书“2”，全班齐读)

(4)谁能说一说有几个小朋友在踢足球?图中还有哪些事物的数量是

3?(生观察后汇报，师板书“3”，全班齐读)

(5)谁能说一说用哪个数来表示垃圾桶有几个?向日葵有几棵?(生观

察后汇报，师板书“4”，全班齐读)

(6)谁知道4数完以后该数几?请同学们用上面的方法，以小组为单

位，完成课堂活动卡的内容。(出示课堂活动卡)

集体交流，汇报结果。(学生汇报时，教师要出示相应的数字卡片)

小结：我们要想准确地数出事物的个数，就要一个一个有序地

数。

设计意图：低年级学生的年龄特点决定他们模仿能力强，有序意

识弱。学生在观察主题图的时候，一般都是盲目地去观察，在这里老

师没有直接告诉学生应该怎样去观察，而是引导学生按照老师的方法，

即按从小到大表示相同数量的事物去观察。在自主数数的活动过程中，

放手让学生依照老师的方法，按一定的顺序观察，有顺序地数数。这

样设计的目的是让学生发现按一定的顺序数数才能做到不重复，不遗

漏。

2.做游戏：我来说，你来做。

(1)教师先和一名学生做示范，例如：老师说1，学生就伸出与之

相对应的1根手指。

(2)同桌之间互相游戏，看谁的反应最快。

(3)选一个小组到前面做游戏。

设计意图：通过简单有趣的游戏，调动学生