开展研究性学乏——小议中学历史教学中创造性思维的培养.pdfVIP

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科技信息０教学研究０ＳＣＩＥＮＣＥＩＮＦＯＲＭＡｌ［ＯＮ２００６年第８期

激发兴趣，创设环境，改革教法，开展研究性学习

小议中学历史教学中创造性思维的培养

翁九荣

沙县第五中学（福建沙县３６５５０６）

摘要：创造性思雏的培养是国际竞争的迫切需要和创新教育的必然要求，激发学生学习历史的兴趣是、创设有利于创造性思维产生的适宜

环境、更新观念和改革教法、开展研究性学习是创造性思维培养的主要方法和逢径，创造性思雏的培养应注意其培养是一个长期渐进的过程。

历史教学创新还要充分利用课外。

关键词：创造性思维；培养；方法和逢径；注意问题

创造性思维是指能够创造出前所未有的思维成果（新理论、科技角度、多类型的问题情境，以启动学生思维。如：在讲述解放战争大决

新发明、新的决策方案、日常生活中的新方法）的思维方式。从广义的战前夜时．我让学生以我军最高指挥官的身份来谈谈战略决战的首战

角度看，那些尽管没有取得最早发现和发明。但在思考的方法和技巧应选在何地？学生的发散性思维异常活跃，提出了种种见解。经过判

上．在某些问题的结论和见解上具有新奇独到之处的思维活动也是创断、推理、聚合思维后。最终得出首战选在东北地区。原因：（１）与敌军

造性思维。创造性思维是一个多层次的思维系统，它是以不同层次的相比．我军当时在数量上处于劣势，但在东北地区已占相对优势，且士

知识信息、不同智力水平为基础建立起来的不同层次水平的新的价值气高涨．而敌军已被包围在几个大城市中，士气低落；（２）我党巳派十

系统。万干部去东北建立根据地；（３）东北工业基础雄厚，解放东北可为解放

创造性思维培养的必要性全中国奠定物质基础。接着学生继续讨论：突破１３叉在何处？经过争

一

、辩。大家认为先打长春阻力小。影响大，但会使沈阳、锦州之敌逃往关

ｌ、创造性思维的培养是国际竞争的迫切需要当今世界的竞争

主要是科技竞争，科技竞争表现为教育竞争。教育竞争则体现在人才内。不能全歼．而且增大解放北平、天津的困难；若先打下锦州，有关内

培养、智力开发等方面。思维是人智力结构的核心，所以世界的竞争归外敌人夹击的危险，但打下锦州．可全歼东北敌军。叉可为解放北平、

根结底是思维的竞争。思维的竞争重点叉体现在创造性维的培养。天津地区创造条件。在此过程中。学生不仅深切领会了毛泽东决战部

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不署的雄才大略．而且学会了思考和探究。历史创造性思维得到升华。

竭动力……创新的关键在人才．人才的成长靠教育。教育水平提高３、更新观念，改革教法是培养创造性思维的重要手段教无定

了．科学技术和经济发展才有后劲。”最近，美国一项研究表明：在学校法．但教可择法。教师要更新观念。改革传统的“注入式”“填鸭式”教学

接受过创造性思维培养与训练的学生，与没有接受过这种培养与训练模式。这种模式容易把学生的思维限制在预先设置的框框内，使学生

的学生相比，前者的成功率比后者高３倍。因此历史教学必须在教给的思维趋向迟钝。没有思维的发展，创造性思维的培养就成了一句空

学生历史知识的同时，对学生进行创造性思维的培养和训练。话。因此教师耍选用有利于培养和发展学生创造性思维的新教法：启

２，创造性思维的培养是创新教育的必然要求为迎接科学技术发式教学法和讨论法。改机械