四年级上册美术教案-《第1课 色彩的冷与暖》 人教版.pdf

四年级上册美术教案-《第1课色彩的冷与暖》人教版

教学内容

本课以色彩的冷与暖为主题，引导学生通过观察、体验、创作，理解色彩的温

度感。课程内容包括：色彩基本知识回顾、冷暖色的识别、冷暖色调的搭配与应

用。

教学目标

1.知识与技能：使学生掌握冷暖色的基本概念，能够识别并运用冷暖色调进

行绘画创作。

2.过程与方法：通过观察、讨论、实践，培养学生对色彩的感知能力和审美

能力。

3.情感态度价值观：激发学生对美术创作的兴趣，提高他们对生活的观察力

和表现力。

教学难点

1.冷暖色的细微差别识别。

2.冷暖色调在绘画创作中的合理运用。

教具学具准备

1.教具：多媒体课件、冷暖色卡片、绘画作品示例。

2.学具：水彩画具、画纸、调色板。

教学过程

1.导入：通过展示冷暖色图片，让学生直观感受色彩的冷与暖，引发学生对

主题的兴趣。

2.新授：讲解色彩的基本知识，介绍冷暖色的概念，并通过示例作品分析冷

暖色的运用。

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3.实践：学生分组进行冷暖色调的识别练习，随后独立完成一幅以冷暖色调

为主题的绘画作品。

4.展示评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结冷暖

色调的应用技巧。

5.总结延伸：回顾课程内容，强调冷暖色在生活中的应用，鼓励学生在日常

生活中发现并运用冷暖色调。

板书设计

1.色彩的冷与暖

2.正文：包括色彩基本知识、冷暖色的识别、冷暖色调的搭配与应用。

3.示例：展示冷暖色调的绘画作品，分析其色彩运用。

作业设计

1.作业一：绘制一幅以冷暖色调为主题的绘画作品。

2.作业二：观察生活中的冷暖色调，记录下来并与同学分享。

课后反思

本节课通过生动的教学手段，帮助学生理解并掌握了色彩的冷与暖这一概念。

在实践环节，学生能够积极参与，创作出富有创意的作品。通过展示评价，学生不

仅提高了自己的审美能力，还学会了如何运用冷暖色调表达情感和氛围。总体来

说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，对个别学生的个性化指导还

不够充分，需要在今后的教学中加以改进。

重点关注的细节是“教学难点：冷暖色的细微差别识别”。

教学难点详细补充和说明

冷暖色的基本概念

色彩本身并无温度，但人们在视觉和心理上会对不同的色彩产生冷或暖的感

觉。这种感觉主要来源于人们对自然界的直观体验，例如蓝色、绿色等冷色调常常

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与平静的海洋、清爽的天空相联系，而红色、橙色等暖色调则容易让人联想到炽热

的火焰或温暖的阳光。

冷暖色的细微差别

色彩的冷暖感并非绝对，而是在比较中产生的。例如，同样是蓝色，天蓝色相

比深蓝色就会给人一种更温暖的感觉。在教学中，要引导学生观察和体会这些细微

的差别，理解色彩的冷暖感是相对的，并受到明度、纯度等其他色彩因素的影响。

冷暖色的识别与应用

在识别冷暖色时，可以通过以下方法进行：

1.直接对比法：将冷暖色放置在一起，通过对比来强化对冷暖色的感知。

2.环境暗示法：利用冷暖色的环境背景，如冷色背景下放置暖色物体，反之

亦然，以此训练学生对冷暖色的敏感度。

3.情感联想法：引导学生根据色彩联想相应的情感或场景，从而判断其冷暖

属性。

在应用冷暖色时，应注意以下几点：

1.色彩搭配：冷暖色的搭配可以创造出强烈的视觉冲击或和谐统一的画面效

果。例如，在冷色调的画面中适当添加暖色调，可以突出主题，增加画面的活力。

2.情感表达：冷暖色可以用来表达不同的情感和氛围。冷色调通常给人以宁

静、清冷的感觉，适合表达宁静、辽阔的主题；暖色调则给人以温暖、热烈的感

觉，适合表达欢乐、温馨的主题。

3.空间感营造：冷暖色还可以用来营造不同的空间感。冷色调有后退感，常

用于画面的背景；暖色调有前进感，常用于画面的前景或主体。

教学策略

为了更好地帮助学生识别和理解冷暖色的细微差别，可以采取以下教学策略：

1.多媒体辅助教学：利用多媒体展示冷暖色的图片和实物，让学生在直观的

对比中感受冷