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第7课战国时期的社会变化
【教学目标】
1、识记战国七雄的名称,理解战国时期诸侯国的兼并战争并辩证地认识兼
并战争,了解这一时期的社会变化。
2、掌握商鞅变法的背景,主要内容及作用,认识改革促进国家强大和社会
进步,但改革需要胆识和策略,学习商鞅不畏强权、勇于改革的精神。
3、知道都江堰工程的修建概况、构成、功能和意义,感受中国古代人民的
智慧和创造力,培养爱国情怀和国家认同感。
【重点难点】
教学重点:商鞅变法;造福千秋的都江堰
教学难点:商鞅变法的主要内容和历史作用
一、导入新课
公元前359年,秦孝公打算在秦国国内进行变法,又害怕国人议论纷纷,
所以犹豫不决。秦孝公召开朝会命臣工商议此事。
旧贵族代表甘龙、杜挚起来反对变法。他们认为“利不百不变法,功不十
不易器”。“法古无过,循礼无邪。”商鞅针锋相对地指出:“前世不同教,
何古之法?帝王不相复,何礼之循?”“治世不一道,便国不法古。”
下面,我们一起学习第7课《战国时期的社会变化》。
二、新课讲授
目标导学一:战国七雄
1.教师展示春秋形势图和战国形势图,让学生对比两幅图,说出发生了什
么变化,并思考为什么会发生这种变化?
学生:诸侯国变少了,因为经过春秋近300年的纷争,大的诸侯国兼并小
的诸侯国,几个大的诸侯国左右政局。
2.学生自主学习:阅读教材,了解战国七雄形成的过程,知道“三家分
晋”和“田氏代齐”。
3.教师给出战国七雄记忆口诀:齐楚秦燕赵魏韩,东南西北到中间。
引导学生画十字架,标出战国七雄的位置。
4.教师提问:当时强大的诸侯国不再打着尊王攘夷口号,而是各自为政,
展开激烈的战争,战国时期有三场著名战役,分别是?
学生回答:桂陵之战,马陵之战,长平之战。
5.教师图片展示并简述三场著名战争的过程,通过对战争的讲述并结合书
本的相关事实,可以看出战国时期的战争有哪些特点?
提示:战国兼并战争特点为战争规模大,参战兵力多,交战区域广,持续
时间长,伤亡大。
6.学生讨论:战国时期的兼并战争是好事还是坏事,我们应该如何评价?
教师引导学生从消极影响和客观作用去分析:消极影响:给人们带来了灾
难,给社会经济带来了破坏。客观作用:有利于政治的改革,国际的统一,民
族交融。
7.教师总结:战国时期的兼并战争是由分裂走向统一。秦国在战争中成为
实力最强大的诸侯国,逐渐在战争中处于优势。
但是,秦国之前是个怎么样的国家呢?偏西,落后,那么秦国是怎么实现这
一惊天大逆转的呢?——商鞅变法
目标导学二:商鞅变法
1.图片展示:商鞅
2.教师讲述:战国时期另一重要历史现象是,各国都厉行变法,尤以商鞅
变法最为有名,阅读教材相关内容,小组合作完成下面的问题。
(1)商鞅变法的原因是什么?
(2)商鞅变法的目的是什么?
(3)商鞅变法是在哪一年开始的?支持变法的秦国国君是谁?
(4)商鞅变法的内容及作用是什么?
(5)商鞅变法的意义是什么?
(6)商鞅变法成效最大的原因是什么?
3.小组代表展示讨论成果,教师补充讲述:
(1)原因:①经济方面:铁制工具和牛耕的使用进一步推广,社会生产力水
平不断提高,这是改革的根本原因。②政治方面:新兴地主阶级的势力增强,
要求废除旧贵族的世袭特权,掌握国家政权,这是改革的政治原因。③军事方
面:为在兼并战争中取胜。
(2)目的:确立新的政治经济秩序,以求富国强兵。
(3)时间、支持者:公元前356年;秦孝公。
(4)商鞅变法的内容及作用
项目具体内容作用
确立县制;废除贵族的世袭特
政治加强中央集权
权;改革户籍;严明法度
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