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六年级下学期评价标准及办法

第一篇：六年级下学期评价标准及办法

六年级下学期评价标准及办法

关键词：

小课题答辩，社会考查，职业认知与体验，毕业典礼的策划与实

施。单元解读：

第一单元课题探究为主的研究性学习活动

单元说明

课题答辨会或初中生活初探小课题答辩

学生在以往研究性学习活动中学习中经历了自然观察、实验、文

献、调查研究等过程，了解相关研究的基本方法，本学期是小学阶段

研究性学习活动的整体回顾与小结，在本单元活动中，学生不再进行

统一主题的研究，开始自选课题研究，以便向初中阶段自主课题研究

活动过渡，本单元学习老师可借助表格或研究性学习手册进行引导，

侧重小论文的撰写和答辩过程的体验。

本单元可放在学期末，作为综合实践活动课程阶段性评价方法之

一。

本单元内容分析：本单元学习，可由学生自选课题，经历研究过

程，再开展课题答辩，也可在本学期其它单元进程中展开，比如在

《省电节水小达人》活动，对省电节水方式的可行性的论证；在职业

体验活动中，对不同职业的研究；在毕业典礼的项目策划可行性的答

辩，这样的设计有利于减少活动的冗余，增强活动目标的指向性。水

平标准及检测

一、水平标准

（一）能够在老师的指导下自选小课题，进行小课题研究

（二）能够按照论文模板，撰写课题小论文

（三）尝试体验小课题答辩的过程

二、水平检测要点

1、学生能按研究手册上的程序，自主经历小课题研究的一般过程

2、能够完成课题计划表，能够记录课题研究的过程

3、能够在老师的指导下，完成小课题研究的过程

4、能够整理研究资料，按照论文模板，写作400字左右的研究小

论文

5、能够按课题答辩过程说明，准备小课题答辩

6、经历小课题答辩过程，反思并分享课题答辩的经验和感受

三、评价工具示例

（一）作业评价

1、选题的价值及课题表述的规范

2、课题计划清晰，可行

3、研究过程记录完整

4、课题小论文规范，有自己的观点

（二）答辩评价

1、答辩准备充分

2、表达清晰

3、时间合理

四、备注

1、本单元小课题研究，虽然学生选择的课题不同，但指导时老师

需要把握进度，把握时间节点，以便统一进行程序性方法的指导。

2、一学期可安排多次答辩机会，准备好的同学自行确定答辩时间。

答辩小组，可请高年级有专长的同学或家长参与。

3、由于小课题研究的内容不同，建议学生在聘请指导老师时，尽

可能在全校老师中选取，任课老师负责程序性方法的指导，指导老师

负责各小组具体研究过程的指导。

4、学生可运用本学期其它单元的学习成果，按课题形式整理，参

与课题答辩。

第二单元社会考察为主的体验性学习活动

单元说明

经历围绕某种社会现象的社会考察活动（环保与生活）

本单元在学生经历了校内和社区考察和访问的基础上展开。学生

经历围绕具体问题的考察过程，教师指导侧重于以下方面：

一、关注学生在活动过程中的体验；二关注学生在活动中社会生

活能力的成长；此单元是对三至四年级社会考察活动中所学期所习得

方法的再次运用，旨在掌握社会考察活动的基本方法。水平标准及检

测

一、水平标准

（一）能提出生活中重要的环保议题

（二）探讨生活中易实践的环保做法

（三）能将环保行动付诸实践

（四）能反思环保实践情况

二、水平检测要点

1、了解水电在生活及环境中的影响

2、会认读水表、电表，能通过水电费单了解家庭用水电状况

3、能通过实地考察、专业人士的访问了解家用水电从哪里来

4、能调查、收集各种节水省电的妙招

5、能和家人一起拟定省电节水方案

6、能实践省电节水的方案

7、能记录省电节水的成效

8、能与他人分享省电节水的方法与感受

9、能与同学考察校园用水用电状况并提出节水省电方案

三、检测方法举例

（一）口头评价

1、能认读水电表和水电用量及收费通知单，能说出家庭用水用电