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《故都的秋》教案

《故都的秋》教案

教学目标

知识目标

1、了解郁达夫的思想和创作风格。

2、领悟作者是怎样紧扣“清”、“静”、“悲凉”来描写故都的秋天。

3、领悟作者流露在文中的主观情感，学习本文以情驭景，借景抒情的写法。

4、品味文章明白晓畅、简洁清丽的语言。

能力目标

1、培养学生有感情地诵读散文的能力。

2、培养学生语言鉴赏能力，使学生掌握运用语言表达的一些技巧。

德育目标

1、体会作者在山河破碎、内外交困的现实下，赞美自然风物的真情以及内心的忧思及落寞。

2、体会作者深沉的爱国之情。

二、教学重点

1、引导学生对故都的秋景特点进行分析。

2、掌握本文以情驭景，情景交融的写作特点。

三、教学难点

1、体会作者对故都秋的赞美之情以及流露出的悲凉之音。

2、引导学生推敲悲凉情感的由来，深层次理解此文的丰富内涵。

四、教学方法

教学对象是高中二年级的学生，他们对散文并不陌生，高一时学过朱自清的《荷塘月色》、

李乐薇的《我的空中楼阁》等散文，感受过散文的语言美、意境美，而且大部分同学也能说

出散文“形散而神不散”的特点，但学生的能力主要还停留在初读和泛读上，思维能力和审

美能力仍在形成之中。根据学生的这些情况，采用了以下的教法：

⑴诵读法。美文需要美读，因而把学生的诵读提到首位，在此基础上引导他们主动探究，合

作讨论。

⑵点拨法。在感受故都秋之美时教师适当点拨，引导学生更好地体味作者的感情。

⑶探究讨论法。通过学生分组讨论文章的写作方法和语言特色，培养学生的阅读和鉴赏能力，

唤醒他们的审美体验。

五、课时安排

2课时

教学步骤

第一课时

教学要点

1、反复朗读，贴近作者心灵，感悟作者情感。

2、感知文章内容，理清思路，把握首尾照应，回环往复的结构。

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《故都的秋》教案

教学过程

一、导入

师：一年四季，春、夏、秋、冬，每个季节给人的感觉都是不同的。春天常常给人温暖的感

觉，纵使客居他乡，孤夜难眠，在《临安春雨初霁》中，陆游仍给我们留下“小楼一夜听春

雨，深巷明朝卖杏花”的名句。而“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的冬天，给人的感觉常常是

寒冷萧条。现在是秋天，那么大家想一想，秋天在你心中是什么感觉呢？（提问2—3个学

生）

师：我给大家讲一下华师的秋天，华师在美丽的桂子山上，每年秋风送爽的时节，满山桂花

香。有月亮的晚上，华师最美，可以说是“暗香浮动月黄昏”的真实写照。因此，华师的秋

天给我的感觉是一种唯美。我们以前学过许多古诗词，大家想一下描写秋天的诗句有哪些？

（提问4—5个学生）

师：毛泽东独立于橘子洲头，看到“万山红遍，成林尽染”，感受到的是秋天的壮丽。杜甫

登高，看到“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，感受到的是秋天的悲凉。同样的“秋”，

面对不同的人，会引起不同的审美感受。那么，现代著名作家郁达夫笔下的“秋”会是怎样

的一种景象呢？下面我们一起去《故都的秋》这篇文章中寻找答案。

板书：故都的秋

郁达夫

二、介绍作者和写作背景

1、介绍郁达夫

师：首先我们要对作者有一个简单的了解，郁达夫是同鲁迅、郭沫若同时代的著名作家。他

家境贫寒，三岁丧父。1913年随其兄郁花留学日本，曾广泛涉猎外国文学，深受近代欧洲、

日本各种社会思潮和文艺作品的熏陶。十年的异国生活，使他饱受屈辱和歧视，激发了爱国

热忱。但是，当他怀着满腔热情回到祖国时，面临的却是失业和居无定所。二三十年代的旧

中国，连年战乱，民不聊生。为了谋生，郁达夫辗转千里，颠沛流离，饱受人生愁苦和哀痛。

当时中国的黑暗环境与个人不得志的经历，使他思想苦闷，性格多愁善感，这些在他的作品

中都有所反映。大家想一想你以前读过或者知道郁达夫的哪些作品呀？郁达夫的主要作品

有短篇小说《沉沦》、《春风沉醉的晚上》、《薄奠》等，在不同程度上揭露了旧社会的罪恶，

向封建道德大胆挑战，有一定的积极意义，但也带有颓废色彩。郁达夫的散文以游记著称，

情景交融，文笔优美，自成一家。人们对他散文的评价是“唯真唯美”，在《故都的秋》这

篇文章中，我们就可以体会到郁达夫作品的真与美。

2、《故都的秋》写作背景

师：1921年9月至1933年3月